為深入貫徹落實(shí)教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”要求，切實(shí)開展在線教學(xué)，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一時(shí)間快速組織開展教學(xué)平臺(tái)選擇、教學(xué)進(jìn)度調(diào)整、錄課等工作，在學(xué)院原定開學(xué)日2020年2月11日，全院順利開通網(wǎng)課，成為浙江省高職院校中第一所全面啟動(dòng)在線教學(xué)的院校。
學(xué)院能如此快速響應(yīng)、高質(zhì)量地開展在線教學(xué)，得益于長(zhǎng)期在智慧校園、信息化教學(xué)等方面苦練內(nèi)功，深化信息化教學(xué)模式的探索、創(chuàng)新與實(shí)踐。自2015年以來，學(xué)院以數(shù)字化平臺(tái)課程建設(shè)、線上線下混合式教學(xué)、“新形態(tài)”課堂建設(shè)、信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)為重點(diǎn)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，為學(xué)院在疫情期間大規(guī)模開展線上教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
搭平臺(tái)，建課程，夯實(shí)信息化教學(xué)基石
學(xué)院全面深化課堂教學(xué)創(chuàng)新，2015年建成學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，截至2019年12月，平臺(tái)共建有專業(yè)核心課、專業(yè)基礎(chǔ)課、公共課、通識(shí)教育等四類共計(jì)605門課程，學(xué)期選課人次超萬人。同時(shí)，通過“培育、提升、共享”加強(qiáng)“國(guó)家、省級(jí)、校級(jí)”MOOC+SPOC的在線開放課程體系建設(shè)，建成國(guó)家級(jí)精品在線開放課程1門，47門課程在浙江省在線開放平臺(tái)上運(yùn)行，校內(nèi)數(shù)字化平臺(tái)上立項(xiàng)建設(shè)86門，已分期投入250萬元以上用于立項(xiàng)課程拍攝與制作。
在疫情之前，全校80%的教師均已開展過混合式教學(xué)，60%以上疫情期間擔(dān)任線上課程的教師，在愛課程、學(xué)堂在線、省平臺(tái)、超星平臺(tái)等在線教學(xué)平臺(tái)上建有課程或使用過課程，約90%的學(xué)生在各類教學(xué)平臺(tái)接受過在線教學(xué)。師生對(duì)開展線上教學(xué)已經(jīng)非常適應(yīng)和習(xí)以為常。
建制度，促教改，激發(fā)信息化教學(xué)活力
學(xué)院先后制定《數(shù)字化平臺(tái)課程實(shí)施方案》等涉及數(shù)字化課程管理、運(yùn)行保障、激勵(lì)機(jī)制等共計(jì)21項(xiàng)制度，切實(shí)保障信息化教學(xué)的順利實(shí)施與開展。加大在線課程建設(shè)項(xiàng)目扶持力度，對(duì)重大項(xiàng)目扶持6萬元/項(xiàng)，重點(diǎn)項(xiàng)目扶持3萬元/項(xiàng)。鑒于在線開放課程教學(xué)建設(shè)的特殊性，在線課程建設(shè)業(yè)績(jī)分提高為普通課程建設(shè)業(yè)績(jī)分的1.5倍以上，保證在線課程的建設(shè)和運(yùn)行。此外，將教師授課時(shí)“利用信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，深化教學(xué)改革，探索教學(xué)新形式、構(gòu)建課堂新形態(tài)”等指標(biāo)作為學(xué)院兩年一評(píng)的“潛心教學(xué)獎(jiǎng)”評(píng)審的必要條件；教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘時(shí)將“學(xué)院數(shù)字化平臺(tái)課程特等獎(jiǎng)項(xiàng)目認(rèn)定為省級(jí)項(xiàng)目”。通過各類“金課”“原創(chuàng)教學(xué)素材優(yōu)秀獎(jiǎng)”“職業(yè)教育示范課”“優(yōu)秀課堂教學(xué)案例”評(píng)選活動(dòng)，遴選優(yōu)秀課程進(jìn)行推廣、示范。各項(xiàng)激勵(lì)措施的落實(shí)大大地激發(fā)了教師數(shù)字化課程建設(shè)、混合式教學(xué)實(shí)施的積極性與創(chuàng)造性。
重課堂，抓“四新”，推動(dòng)信息化教學(xué)落地
學(xué)院深耕專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化課堂教學(xué)改革，打造“新形態(tài)”課堂，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新。
一是創(chuàng)設(shè)教學(xué)新環(huán)境。近兩年，學(xué)院投入近1000萬元改造了智慧教室56間、互動(dòng)教室74間、VR實(shí)訓(xùn)室7間，全面支撐教學(xué)互動(dòng)，增加學(xué)生課堂主體活動(dòng)時(shí)間。投入50萬元建成數(shù)字化課程平臺(tái)、300萬元引進(jìn)與自建網(wǎng)絡(luò)課程，購(gòu)置仿真軟件37套，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)在線課程的開發(fā)和教學(xué)信息化水平。
二是實(shí)施教學(xué)新模式。加大教學(xué)改革項(xiàng)目扶持力度，分三年立項(xiàng)建設(shè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（課堂新形態(tài)專項(xiàng)）300項(xiàng)，對(duì)重大項(xiàng)目扶持3萬元/項(xiàng)，重點(diǎn)項(xiàng)目扶持1萬元/項(xiàng)。依托“浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”及“學(xué)習(xí)通”客戶端，持續(xù)推進(jìn)“線上+線下”有效整合，積極推廣線上線下混合式教學(xué)，促進(jìn)自主、泛在、個(gè)性化學(xué)習(xí)，打造線上線下混合式教學(xué)“金課”50門。依托教育云和大數(shù)據(jù)應(yīng)用，運(yùn)用VR/AR等技術(shù)，創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)環(huán)境，實(shí)施實(shí)景體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，建成集機(jī)械制造、電氣控制、交通技術(shù)等方面虛擬仿真教學(xué)工場(chǎng)。
三是運(yùn)用教學(xué)新手段。探索“人工智能+教育”改革，借助大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化分析、以學(xué)定教、提升學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。運(yùn)用人工智能等技術(shù)，建立學(xué)生在校思維學(xué)習(xí)的大數(shù)據(jù)畫像，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、能力提升等提供決策信息。實(shí)訓(xùn)課程在關(guān)鍵教學(xué)工位上建成能實(shí)現(xiàn)監(jiān)控、數(shù)據(jù)傳輸、在教學(xué)區(qū)大屏觀摩的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，提升教學(xué)效能。例如，教師利用VR設(shè)備進(jìn)行沉浸式教學(xué)，利用近景攝像直播實(shí)操過程，學(xué)生在智能產(chǎn)線數(shù)字孿生虛擬系統(tǒng)等軟件上進(jìn)行虛擬調(diào)試，同時(shí)在實(shí)物上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)調(diào)試。
四是重塑評(píng)價(jià)新方式。構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評(píng)估系統(tǒng)，自動(dòng)采集、智能分析教師“教”與學(xué)生“學(xué)”狀態(tài)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)師生采取有效的教學(xué)策略與方法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)智能化。考核形式多樣化，積極推行符合課程特點(diǎn)的作品式、匯報(bào)式、仿真實(shí)現(xiàn)式、實(shí)操式等考核模式，線上考試比例逐年提升。注重過程考核，利用在線開放課程平臺(tái)，及時(shí)記錄教學(xué)全過程，成績(jī)?cè)u(píng)定更趨科學(xué)。
強(qiáng)培訓(xùn),提能力，奠定信息化教學(xué)根基
為全面提高教師教學(xué)能力，特別是信息化課程開發(fā)能力和技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)院于2012年成立了教師教學(xué)發(fā)展中心，并投入500多萬元建成了面積近2650平方米、設(shè)備先進(jìn)、環(huán)境一流的“教師之家”。建有錄播室、新形態(tài)智慧教室、課件拍攝制作室、教師備課室、創(chuàng)想E吧、多功能報(bào)告廳等現(xiàn)代化、信息化的各種培訓(xùn)場(chǎng)地，打造了200多門課程的網(wǎng)上教學(xué)資源平臺(tái)，并積極開展各種有針對(duì)性的信息化教學(xué)能力提升活動(dòng)。
同時(shí)，邀請(qǐng)德國(guó)、新加坡、臺(tái)灣、浙大、浙工大、上海中醫(yī)藥大學(xué)等國(guó)內(nèi)外專家開展了信息化課程制作、微課的設(shè)計(jì)與制作、在線課程錄制、混合式教學(xué)的實(shí)施等信息化教學(xué)能力的提升活動(dòng)。近5年累計(jì)開展相關(guān)培訓(xùn)120次，培訓(xùn)教師3582人次。針對(duì)在線課程、數(shù)字化平臺(tái)、視頻拍攝等活動(dòng)過程中遇到的問題，為教師提供線上咨詢與答疑，及時(shí)開展線下培訓(xùn)與交流，累計(jì)開展咨詢交流2245人次。從而，打造了一支在疫情期間能夠從容開展在線教學(xué)的教師隊(duì)伍。
停課不停學(xué)，功夫在平時(shí)。自疫情期間開課以來，全院網(wǎng)上教學(xué)順利開展。開學(xué)第一天，除大三學(xué)生已進(jìn)入畢業(yè)環(huán)節(jié)外，非畢業(yè)班共有7360名學(xué)生參加531次課學(xué)習(xí)，學(xué)生平均在線時(shí)間4小時(shí)左右。截至3月6日，全院在線開課4周，338名教師共完成298門課10402學(xué)時(shí)的在線教學(xué)。3月1日，學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)處進(jìn)行了學(xué)生在線教學(xué)滿意度調(diào)查，參與學(xué)生4706人，非常滿意和滿意占比達(dá)80.6%。學(xué)生們反映：課程教學(xué)方式很新鮮，課堂進(jìn)程流暢，學(xué)習(xí)空間與時(shí)間被延伸，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性普遍很高，可以反復(fù)聽講，有助于解決疑難問題和復(fù)習(xí)提高。（丁金昌 浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）