9月19日，鄭州，中華人民共和國(guó)第三屆職業(yè)技能大賽賽場(chǎng)。來(lái)自桐鄉(xiāng)技師學(xué)院智能制造專(zhuān)業(yè)群的19歲學(xué)生龍威，以全國(guó)第13名的成績(jī)捧回“優(yōu)勝獎(jiǎng)”。這一成績(jī)，不僅是他個(gè)人技能之路的里程碑，更是學(xué)院乃至桐鄉(xiāng)市在全國(guó)職業(yè)技能大賽中的歷史性突破。
從一名普通的技工學(xué)生到國(guó)賽優(yōu)勝者，龍威走了整整三年。而這背后，是桐鄉(xiāng)技師學(xué)院智能制造專(zhuān)業(yè)群“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促研”育人體系的深度實(shí)踐，是一套完整的技能人才培養(yǎng)模式的生動(dòng)體現(xiàn)。
選苗育才：梯隊(duì)建設(shè)鍛造“競(jìng)賽尖兵”
龍威的國(guó)賽之路，始于一場(chǎng)覆蓋全院的“技能海選”。當(dāng)時(shí)剛?cè)雽W(xué)的他，在學(xué)院舉辦的“技能文化節(jié)”上第一次接觸到工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。“看到學(xué)長(zhǎng)們熟練操作三維設(shè)計(jì)軟件，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)的工程圖紙，那一刻我就被深深吸引了。”回憶起最初的起點(diǎn)，龍威如是說(shuō)。
專(zhuān)業(yè)群構(gòu)建了一套科學(xué)嚴(yán)密的“海選—復(fù)試—集訓(xùn)—定編”四階段選拔機(jī)制。每年9月，學(xué)院都會(huì)舉辦規(guī)模盛大的“技能文化節(jié)”，這既是一場(chǎng)技能展示的嘉年華，更是一個(gè)發(fā)掘苗子的重要平臺(tái)。專(zhuān)業(yè)群負(fù)責(zé)人曹自強(qiáng)介紹：“我們不分年級(jí)、不設(shè)門(mén)檻，只要有潛力，就有機(jī)會(huì)。這種普惠性的選拔機(jī)制，確保了不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)好苗子。”龍威正是在2022年的技能文化節(jié)中脫穎而出，他憑借出色的空間想象力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹茍D規(guī)范意識(shí)，獲得了CAD機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目評(píng)委老師的一致好評(píng)，順利進(jìn)入預(yù)備隊(duì)。預(yù)備隊(duì)的訓(xùn)練重在打基礎(chǔ)，每周固定三次集訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)美學(xué)、工程制圖、材料學(xué)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)等核心課程。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的系統(tǒng)訓(xùn)練，2023年春季，龍威憑借穩(wěn)定的發(fā)揮和快速進(jìn)步，成功晉升為主力隊(duì)成員，正式開(kāi)始專(zhuān)攻工業(yè)設(shè)計(jì)方向。
專(zhuān)業(yè)群將競(jìng)賽梯隊(duì)明確分為預(yù)備隊(duì)與主力隊(duì)，實(shí)施分層訓(xùn)練、動(dòng)態(tài)調(diào)整的管理模式。預(yù)備隊(duì)側(cè)重基礎(chǔ)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，主力隊(duì)則專(zhuān)注于實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新思維的提升。這種梯隊(duì)建設(shè)確保了人才培養(yǎng)的連續(xù)性和穩(wěn)定性，形成了“老帶新、傳幫帶”的良好氛圍。更值得一提的是，專(zhuān)業(yè)群創(chuàng)新性地建立了“小老師”制度，邀請(qǐng)往屆獲獎(jiǎng)選手擔(dān)任訓(xùn)練助教。在國(guó)賽省賽獲獎(jiǎng)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們就經(jīng)常回到實(shí)訓(xùn)室，與龍威他們分享比賽經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助他們?cè)诤罄m(xù)的訓(xùn)練中少走了很多彎路。
訓(xùn)戰(zhàn)一體：科學(xué)訓(xùn)練鑄就“硬核實(shí)力”
進(jìn)入主力隊(duì)后，龍威的訓(xùn)練強(qiáng)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了顯著變化。他所在的工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目組開(kāi)始實(shí)施“技能+理論+心理+體能”四位一體的綜合訓(xùn)練體系。每天的時(shí)間被精確到分鐘，即上午8時(shí)到12時(shí)進(jìn)行技能實(shí)操訓(xùn)練，下午2時(shí)到4時(shí)是理論學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上7時(shí)到9時(shí)進(jìn)行技術(shù)復(fù)盤(pán)和方案優(yōu)化，周末還要進(jìn)行全真模擬賽。“那段時(shí)間，我們的作息比平日里規(guī)律多了。”龍威笑著說(shuō)，“白天學(xué)理論練技能，晚上再?gòu)?fù)盤(pán)白天的訓(xùn)練內(nèi)容，連吃飯的時(shí)候都在討論技術(shù)方案。”
在智能制造集訓(xùn)基地里，核心訓(xùn)練區(qū)完全按照國(guó)賽標(biāo)準(zhǔn)配置，引進(jìn)了工業(yè)級(jí)三維掃描系統(tǒng)、立體光固化成型機(jī)、桌面四軸數(shù)控銑床等先進(jìn)設(shè)備，確保訓(xùn)練條件與行業(yè)前沿接軌。指導(dǎo)老師周晟特別注重理論基礎(chǔ)的夯實(shí)，“在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，光會(huì)操作軟件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你必須理解每一個(gè)設(shè)計(jì)決策背后的工程原理。”為此，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)為龍威制定了專(zhuān)門(mén)的理論提升計(jì)劃，包括設(shè)計(jì)色彩、表現(xiàn)技法、人體工程學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程。晚上周老師經(jīng)常會(huì)拿出當(dāng)天的訓(xùn)練作品，從工程角度分析設(shè)計(jì)的合理性和優(yōu)化空間。心理素質(zhì)的訓(xùn)練同樣不可或缺。專(zhuān)業(yè)群邀請(qǐng)了學(xué)院的心理教師每周為選手進(jìn)行兩次心理輔導(dǎo)，通過(guò)呼吸調(diào)節(jié)訓(xùn)練、注意力集中練習(xí)、抗干擾能力培養(yǎng)等方法，幫助選手們逐步克服比賽緊張情緒。此外，還安排了定期的體能訓(xùn)練，包括晨跑、核心力量訓(xùn)練等，確保選手能夠承受連續(xù)6小時(shí)以上高強(qiáng)度的比賽節(jié)奏。“最考驗(yàn)人的是每周的全真模擬賽。”龍威回憶道，“從賽題發(fā)布、方案設(shè)計(jì)到成品制作，完全按照國(guó)賽流程進(jìn)行。賽后立即組織團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)，從技術(shù)細(xì)節(jié)到時(shí)間分配，從工具使用到現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，逐一分析優(yōu)化。”這種“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”的模式，讓龍威在正式比賽時(shí)能夠沉著應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。
在備戰(zhàn)國(guó)賽的關(guān)鍵階段，專(zhuān)業(yè)群?jiǎn)?dòng)了“競(jìng)賽保障綠色通道”，為訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)提供全方位支持，如實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放時(shí)間無(wú)限延長(zhǎng)，配備專(zhuān)職后勤聯(lián)絡(luò)員，提供營(yíng)養(yǎng)定制餐食，就連訓(xùn)練耗材的供應(yīng)都做到了“隨用隨補(bǔ)”。
賽教融合：從賽場(chǎng)到課堂的“能力轉(zhuǎn)化”
龍威的獲獎(jiǎng)，不僅是個(gè)人的榮譽(yù)，更是桐鄉(xiāng)技師學(xué)院“賽教融合”育人模式成果的集中體現(xiàn)。近年來(lái)，學(xué)院大力推進(jìn)競(jìng)賽成果向教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化，構(gòu)建了“崗課賽證”綜合育人體系。
在智能制造專(zhuān)業(yè)群，競(jìng)賽內(nèi)容正持續(xù)反哺日常教學(xué)。以龍威參與的工業(yè)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)為例，其任務(wù)書(shū)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀作品案例，經(jīng)過(guò)教學(xué)化改造后，已經(jīng)成為《CAD設(shè)計(jì)》《3D打印》《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》等專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)項(xiàng)目。“我們把競(jìng)賽中的典型任務(wù)改造成適合課堂教學(xué)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在校期間就能接觸到行業(yè)最前沿的技術(shù)要求。”周晟老師介紹。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)群將競(jìng)賽要求的“10S”管理、安全規(guī)范、工匠精神等職業(yè)素養(yǎng)，以及將職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)作為實(shí)訓(xùn)課程的考核要點(diǎn)。這種將競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、證書(shū)考級(jí)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)深度融合的做法，有效提升了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
更值得一提的是，專(zhuān)業(yè)群專(zhuān)門(mén)成立了“競(jìng)賽資源轉(zhuǎn)化中心”，系統(tǒng)收集整理歷屆競(jìng)賽的技術(shù)文件、評(píng)分方案、優(yōu)秀作品等資源，并按照崗位能力要求進(jìn)行解構(gòu)分析，形成可應(yīng)用于教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)資源包。目前，已完成電子技術(shù)、可編程控制技術(shù)、數(shù)控車(chē)工等10門(mén)核心課程的教學(xué)資源建設(shè)，開(kāi)發(fā)了機(jī)器視覺(jué)、組態(tài)控制技術(shù)等5門(mén)拓展課程，聯(lián)合企業(yè)共同開(kāi)發(fā)校企合作活頁(yè)式項(xiàng)目4個(gè)。
為了促進(jìn)“培養(yǎng)—競(jìng)賽—就業(yè)”的良性循環(huán)，專(zhuān)業(yè)群與桐昆集團(tuán)、浙江易鋒機(jī)械有限公司等多家企業(yè)簽訂了《優(yōu)先人才輸送合作意向書(shū)》，這些企業(yè)承諾在招聘時(shí)優(yōu)先錄用在校級(jí)及以上技能競(jìng)賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生，建立了穩(wěn)定的人才輸送渠道。截至目前，通過(guò)這一渠道輸送了360名優(yōu)秀畢業(yè)生，其中多人已成為企業(yè)的技術(shù)骨干。
“通過(guò)系統(tǒng)化的競(jìng)賽體系建設(shè)，我們不僅在大賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，更重要的是全面激活了教育教學(xué)改革，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。”學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)沈玉林表示。未來(lái)，桐鄉(xiāng)技師學(xué)院智能制造專(zhuān)業(yè)群將繼續(xù)深化“以賽促建、以賽促改”的發(fā)展路徑，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)再上新臺(tái)階，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（鄭宇 勞曉杰）