在知識(shí)的海洋中，閱讀是最溫柔的航行。為進(jìn)一步落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，探索活動(dòng)育人的多元化路徑，加強(qiáng)教育資源共建共享，總結(jié)提煉學(xué)校與教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，3月4日下午，玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校閱享坊在圖信樓8樓會(huì)議室開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)。活動(dòng)由閱享坊坊主倪春萍主持，活動(dòng)中倪春萍、肖芳、李春珊三位老師分享了自己的活動(dòng)案例。
四階閱讀潤(rùn)心田：書(shū)香校園的成長(zhǎng)密碼
倪春萍老師以《四階閱讀，多措并舉，共促成長(zhǎng)》為題，分享了學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐。針對(duì)學(xué)生“不愛(ài)閱讀經(jīng)典、語(yǔ)文素養(yǎng)薄弱”的現(xiàn)狀，學(xué)校以“閱讀、悅讀、越讀、躍讀”四階閉環(huán)為框架，聯(lián)動(dòng)省名班主任工作室、家長(zhǎng)群體及校企資源，通過(guò)共讀經(jīng)典、親子研讀、寫(xiě)作比賽等形式，掀起校園閱讀熱潮。活動(dòng)不僅提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)，更讓“出口成章”取代了“出口成臟”，為德育工作注入書(shū)香力量。
校企融合育工匠：汽車夢(mèng)工場(chǎng)的技能進(jìn)階之路
肖芳老師以“汽車夢(mèng)工場(chǎng)”社團(tuán)為例，展現(xiàn)了校企深度融合的育人成果。社團(tuán)通過(guò)技能競(jìng)賽、公益服務(wù)、職業(yè)規(guī)劃等多樣化活動(dòng)，培育學(xué)生的專業(yè)能力和工匠精神。更值得一提的是，社團(tuán)與吉利集團(tuán)深度合作，通過(guò)“四營(yíng)化”育人模式（文化素養(yǎng)營(yíng)、仿真道場(chǎng)營(yíng)、入職集訓(xùn)營(yíng)、在崗歷練營(yíng)），實(shí)現(xiàn)“課堂與車間無(wú)縫對(duì)接”。學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，從理論學(xué)習(xí)到頂崗實(shí)習(xí)，真正成長(zhǎng)為“精技術(shù)、懂文化、有擔(dān)當(dāng)”的現(xiàn)代工匠。
銘記歷史傳薪火：愛(ài)國(guó)教育的生動(dòng)實(shí)踐
李春珊老師以“九一八事變”為切入點(diǎn)，分享了愛(ài)國(guó)主義教育的創(chuàng)新案例。通過(guò)升旗儀式、主題班會(huì)、手抄報(bào)制作、演講比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史、珍視和平。學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中厚植家國(guó)情懷，將愛(ài)國(guó)精神轉(zhuǎn)化為“強(qiáng)國(guó)有我”的行動(dòng)自覺(jué)。
活動(dòng)育人，我們?cè)诼飞?/p>
活動(dòng)最后，倪春萍老師總結(jié)道：“無(wú)論是書(shū)香浸潤(rùn)、技能錘煉，還是家國(guó)情懷的培養(yǎng)，都是‘活動(dòng)育人’的生動(dòng)詮釋。黃燈的《去家訪》啟示我們，教育需要走進(jìn)心靈、貼近生活。未來(lái)，我們將繼續(xù)以活動(dòng)為載體，為學(xué)生的全面發(fā)展鋪就多元成長(zhǎng)路徑。”
此次閱享坊活動(dòng)不僅為教師搭建了經(jīng)驗(yàn)共享的平臺(tái)，更深化了“活動(dòng)即教育”的理念。市中等職技校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)探索德育創(chuàng)新模式，讓每一次活動(dòng)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯，讓教育的溫度在實(shí)踐與碰撞中持續(xù)傳遞！（陳麗敏 陳泮瑩）