點亮職教共富路，兩地交流促“和合”。4月24-25日，2024年溫臺兩地中職語文“新課標·新教材·新教法”教學研討活動在玉環市中等職業技術學校舉行。此次活動在臺州市中職“和合”教研理念的指引下，分享教學實踐心得，探討創新教學模式，旨在深入貫徹落實國家新課程標準精神，促進中職語文教師深入理解新課程標準理念，準確把握和領會新課標的內容和變化，切實將課程目標和要求落實到課堂教學中，助推溫臺中職教育邁向新高峰。參與本次活動的有來自兩市的各縣（市、區）職教教研員，臺州市中職語文教學研究會全體成員，溫臺兩地中職學校的部分語文骨干教師。
活動開幕式上，玉環市中等職業技術學校校長吳德章發表了熱情洋溢的歡迎詞，對各位參會嘉賓表示誠摯的歡迎和感謝。他強調了教育交流的重要性，希望通過此次活動促進兩地中職教育的合作與發展，共同推動中職教育事業邁向新的高度。
與此同時，活動也得到了高等教育出版社的大力支持，他們為活動提供了寶貴的學術資源和支持，為教師們提供了更多的學習機會和交流平臺。
深耕教材 課堂提升
玉環市中等職業技術學校王彥智老師以《廉頗藺相如列傳》和《燭之武退秦師》為教學素材，深度剖析了其中的人物刻畫手法。她以細膩的講解和生動的描述，引導學生們深入感受古代英雄的家國情懷，體會其忠誠、勇敢與智慧。她在課堂上巧妙設問，不斷激發學生的思考欲望，讓他們在互動中深化對文本的理解，點燃對中華優秀傳統文化的熱愛與敬仰。
溫州市職業中等專業學校陳宇婷老師以蘇軾的《赤壁賦》為載體，引領學生們踏上一場穿越時空的心路之旅，探尋先賢蘇軾在困境中的心境變遷。她以循“風”知貌為起點，聽“風”曉情位橋梁、探“風”析因為深度剖析，巧妙地將學生們引入蘇軾的文學殿堂，不僅讓學生們深刻領悟到先賢的精神力量，更在心靈的深處得到啟迪和療愈。
臨海市中等職業技術學校金曉碟老師以《穿進短劇，“我”成了“天選打工人”——寫出人物個性》為課題，引導學生深入領略《祝福》和《雷雨》中女性角色的獨特魅力。她精心剖析了人物性格的塑造、情感變化的起伏以及情節發展的脈絡，通過多維度的人物描寫方法，指導學生在寫作中如何抓住并突出細節，以塑造更加鮮活的人物形象。
溫州市甌海職業中專集團學校韋卉禾老師以《鄉土中國·禮治秩序》與《祝福》為教學素材，引導學生深入探索禮治在鄉土社會中的核心作用。她以禮為線索，系統梳理了禮治概念，并結合祥林嫂案例，深刻剖析禮治社會的弊端和問題。同時，韋老師還鼓勵學生對比不同作者對禮治社會的不同觀點，以拓展視野，深化對禮治社會的多元理解。
溫州市職業中等專業學校語文大組長劉湖、臨海市職業技術學校郭賽琴老師分別主持了評課議課環節，與會教師們就觀摩課程進行了深入交流和討論，大家積極發言，圍繞課堂設計、教學方法、學生互動等多方面提出了自己的見解和建議。
緊接著，浙江省教育科學研究院莊曼麗老師對兩天的活動進行了精彩點評。她首先充分肯定了與會教師在中職語文教學方面的努力和成果，認為大家在教學方法、教學理念等方面都有了新的突破和創新。接著，莊老師結合當前中職語文教學的形勢和要求，為大家指出了未來的發展方向和重點。她強調，中職語文教學應該更加注重學生的實際需求和能力培養，不斷探索和實踐新的教學方法和手段，以提高學生的語文素養和綜合能力。
經驗分享 互惠互長
溫州市甌海職業中專集團學校鄭秀超老師、龍港市職業中等專業學校歐陽貝璐老師以及溫州市職業中等專業學校劉湖老師分別就應用文專題教學實踐、教學創新以及征文比賽等方面進行了經驗分享。三位老師的分享不僅為與會者提供了中職語文學科授課教學的寶貴經驗，也引發了大家對創新教學的深入思考和討論。
專家引領 勤研篤行
溫州市教育教學研究院黃黎茹老師為與會者帶來了一場關于《核心素養導向下的課堂教學新探索》講座。黃老師首先從核心素養的內涵出發，深入剖析了核心素養與中職語文教學的緊密聯系。她指出，核心素養的培養不僅是學生全面發展的關鍵，也是中職語文教學的重要目標。接著，黃老師結合具體的教學案例，詳細講解了如何在課堂教學中融入核心素養的培養，如何設計富有針對性的教學活動，以提升學生的語言表達能力、信息素養和創新能力。
金華市教育教學研究中心盧曉寧主任為與會者帶來了關于《打開整本書閱讀的世界》的專家講座。盧老師從整本書閱讀的意義和價值出發，闡述了整本書閱讀在培養學生閱讀素養、提升思維能力等方面的重要作用。她指出，整本書閱讀不僅能夠幫助學生拓展視野、豐富知識，還能夠培養他們的閱讀興趣和閱讀習慣。接著，盧老師分享了自己在整本書閱讀教學中的經驗和做法，包括如何選擇適合的書籍、如何設計閱讀任務、如何引導學生進行深度閱讀等。
吉林省教育學院張玉新教授圍繞關于大單元教學與大單元教學設計示例兩個方面，對《大單元教學設計》這一主題進行講解。張老師深入解析了大單元教學的內涵，總結大單元教學的特點，提煉大單元教學的三大困境，并結合案例對其教學設計進行示范性展示，讓與會教師能夠有更為深刻的理解。他強調，大單元設計是從零散走向整合，從碎片走向關聯，從缺乏深度走向遷移運用，從知識教學走向與真實生活的連接，通過把“死教材”設計為“活課程”，讓學生發生真實的學習。
最后，臺州市教育教學研究院王彩芬老師作活動總結，指出深入探究“新課標·新教材·新教法”的內在含義、確保全面而精準地把握其核心要義的重要性，希望通過共學共議的和諧氛圍，推動溫臺兩地交流共享，助推兩地教師發展，實現共贏互長。
聯合教研是一趟共學、共研、共思、共成長的路程。在“三新”改革背景下，一線教師更應不斷學習，深入探索。在“大語文”的時代來臨之際，語文教師任重而道遠。臺州市中職“和合”教研理念引領下的跨地市聯合教研活動，也將成為教師成長路上的推進器，助力老師積極探索，大膽創新，共促教學大發展。（陳麗敏 梁詩雨）