當前，數(shù)字賦能使得電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力不斷加強，數(shù)據(jù)由此成為新的生產(chǎn)要素，企業(yè)紛紛成立數(shù)據(jù)分析部門，提升利用數(shù)據(jù)進行決策的能力，驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級，這也使得商務(wù)數(shù)據(jù)高技能、高素質(zhì)人才的需求與日俱增。為此，位于“世界電商之都”的義烏工商職業(yè)技術(shù)學院匯聚政府、院校、行業(yè)、企業(yè)多方力量，搭建全新平臺，探索和實踐商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)（簡稱商數(shù)專業(yè)）人才培養(yǎng)的多元協(xié)同育人機制，助力地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技能型社會建設(shè)。
探索多元協(xié)同新機制
一是優(yōu)勢資源共享，夯實專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)。政校行企多主體之間人財物的合理配置與有效流動是專業(yè)技能人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，需要多方充分互信，暢通共享。學校聯(lián)合政府、行業(yè)培訓機構(gòu)等，共同出資350多萬元用于硬件和軟件設(shè)施建設(shè)，合作建成商務(wù)數(shù)據(jù)分析與挖掘?qū)嵱柺摇?shù)據(jù)采集與分析綜合實訓室等，以實訓設(shè)備升級支持專業(yè)課程建設(shè)。同時，共同成立9家大學生校外實踐教學基地，賦能百余名學生高質(zhì)量就業(yè)。
二是職業(yè)標準共通，精準專業(yè)培養(yǎng)目標。將院校培養(yǎng)目標與行業(yè)和企業(yè)職業(yè)標準實現(xiàn)精準對接是多元協(xié)同培養(yǎng)技能人才的重要任務(wù)。學校商數(shù)專業(yè)開展的“1+X”證書制度試點，通過書證融通實現(xiàn)校企標準互通互認，搭建國家級、省級和校級在線課程體系，提高院校端的人才培養(yǎng)規(guī)格。同時，充分對接行業(yè)企業(yè)崗位需求端標準，積極選派教師參加“1+X”證書制度師資培訓，通過師資建設(shè)的橋梁紐帶，學校電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能等級證書（中級）考試的通過率達到90%，高質(zhì)量的技能人才培養(yǎng)滿足了行業(yè)企業(yè)的需求。
三是制度體系共融，把牢專業(yè)發(fā)展走向。技能人才的培養(yǎng)要注重德技兼修，將思政育人貫穿人才培養(yǎng)始終。學校商數(shù)專業(yè)整章建制，以政策指引和制度建立保障專業(yè)的發(fā)展方向，推動四方共同參與商數(shù)“1+X”證書標準等政策標準的制定，形成協(xié)同育人方案，多方共建共維、長效治理，確保技能人才培養(yǎng)不偏航。
搭設(shè)產(chǎn)教融合新載體
一是以電子商務(wù)專業(yè)群為共同富裕提供職教力量。職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展聯(lián)動，勢必要求區(qū)域特征與校情特色充分結(jié)合，發(fā)揮出職業(yè)院校應(yīng)用能力強的特點服務(wù)區(qū)域建設(shè)。義烏工商職院以“創(chuàng)”立校，擁有國家級的眾創(chuàng)空間，商數(shù)專業(yè)所在的電子商務(wù)專業(yè)群開展電商創(chuàng)業(yè)教育具有豐富的經(jīng)驗。通過山海協(xié)作、共富工坊等形式的技能培訓，助力當?shù)剜l(xiāng)村振興和浙江共同富裕示范區(qū)建設(shè)；為省內(nèi)兄弟縣市的20多個電商村提供培訓服務(wù)和發(fā)展規(guī)劃；指導大學生村官、退伍軍人、殘障人士、婦女等學習電商技能，累計培訓5萬余人次，帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展超億元。
二是以市域產(chǎn)教聯(lián)合體為地方經(jīng)濟提供技能支撐。推動政校行企聯(lián)動，為地方經(jīng)濟提供發(fā)展動力是職業(yè)教育的職責所在。學校聯(lián)合義烏自由貿(mào)易發(fā)展區(qū)管委會為代表的政府機構(gòu)，浙江中國小商品城集團股份有限公司等本地企業(yè)，電商協(xié)會和直播協(xié)會等行業(yè)協(xié)會、學會，共計79家單位共建義烏自由貿(mào)易發(fā)展區(qū)市域產(chǎn)教聯(lián)合體。按照“一體化、兩建設(shè)、三中心、四特色”的工作計劃，將數(shù)字賦能貫穿于義烏特色“地瓜經(jīng)濟”，成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)提檔升級的新引擎。
三是以行業(yè)產(chǎn)教共同體為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循，要通過提升行業(yè)與教育供需兩端匹配度，深化校企間高水平合作。學校聚焦數(shù)字時代變革，作為牽頭高職院校聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)珍島信息技術(shù)（上海）股份有限公司，浙江師范大學以及科研機構(gòu)、上下游企業(yè)等260家單位共建全國數(shù)字商務(wù)產(chǎn)教融合共同體。校企間緊密合作，積極開展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學徒制培養(yǎng)，針對企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中遇到的難題協(xié)同攻關(guān)，形成技能人才、技術(shù)服務(wù)與崗位需求、技術(shù)難題雙向流動，成為行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人力和智力支撐。
打造技能服務(wù)新樣板
職業(yè)教育既要服務(wù)區(qū)域，還要輻射全國，更要提升國際影響力。學校圍繞“地方、國家、國際”三層級構(gòu)建一體化技能服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)“教學、實習、實訓”三螺旋并進，形成“人才輸出、技能輸送、職教出海”三通道，打造具有義烏特色新樣板。
高質(zhì)量人才培養(yǎng)成效顯著。學校商數(shù)專業(yè)通過“崗課賽證創(chuàng)”五維一體模式，校企合作培養(yǎng)為地區(qū)產(chǎn)業(yè)輸出高質(zhì)量商務(wù)數(shù)據(jù)分析人才。商數(shù)學生榮獲2023年全國職業(yè)院校技能大賽商務(wù)數(shù)據(jù)分析賽項二等獎等獎項，學生平均就業(yè)率98.5%以上，就業(yè)滿意度99.05%。
高層次培訓服務(wù)多點開花。學校抓緊抓牢時代使命，開展紅色之旅、“互聯(lián)網(wǎng)”+電商、鄉(xiāng)村振興等系列培訓。承擔國家人社部“農(nóng)村電商助力精準扶貧與鄉(xiāng)村振興”高研班等國家級培訓項目，與甘肅隴南、四川汶川、青海海西等地開展創(chuàng)業(yè)精準扶貧對接，承辦電商技能提升培訓30余項。
高水平教學資源走出國門。學校瞄準大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)風口，通過入選浙江省首批“一帶一路‘絲路學院’”的“馬來西亞義烏絲路學院”和摩洛哥義烏商學院實體化運作，選派高水平師資團隊開發(fā)國際化雙語課程并在境外展開授課。實現(xiàn)課程、標準、裝備的教學資源國際化輸出，培養(yǎng)國際化人才和企業(yè)急需的本土商數(shù)技能人才，為助力國內(nèi)國際雙循環(huán)和中資企業(yè)出海貢獻力量。
（作者馬廣系義烏工商職業(yè)技術(shù)學院院長，楊劍釗系義烏工商職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)學院副院長。本文系第二批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊課題研究項目“基于多元協(xié)同育人模式的商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)‘1+X’制度探索與實踐研究”、教育部人文社會科學研究項目“高質(zhì)量現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)多元協(xié)同機制構(gòu)建研究”成果）