為了探索新時代社區家庭教育服務新模式，做深做實家庭教育品牌，營造“推門可見、人人可感、家家參與”的生活化家庭教育氛圍，溫州市鹿城區社區家庭教育工作站組織市級社區家庭教育講師陸續走進社區學校（分校）、文化禮堂，開啟社區家庭教育系列課程。
本期《“一鹿成長”家庭教育名師說》成員李碧老師，走進南匯街道社區學校，與家長們共同探討如何以自我成長助力親子關系建設與家庭健康教育，引導家長從“接納，欣賞，放手”等方面調整親子關系，以“有效”陪伴促進與孩子的良好溝通，以積極的情緒面對學校與生活。
“提高家長的學習力”
李碧老師鼓勵家長拿起書本，不管孩子處在哪個年齡階段，都真正地參與到親子閱讀中去。不是孩子拿著書我們拿著手機，也不是我們拿本書擺個樣子，而是放下一些事情和孩子在一起，哪怕只有10分鐘的時間，孩子也能感受到父母的認真。這種陪伴，會讓孩子讀書更有動力，同時慢慢拉近父母與孩子的距離，親子間衍生出更多的話題，比如喜歡的運動、共同的美食、交換某本書的讀后感或用自己的視角表達對一個社會現象的看法……，而不是只有“今天考的怎么樣、作業做完了嗎、動作快一點要遲到了”等等。同時李老師還列出了不同年齡段適合親子閱讀的書目清單，講述了自己十多年來作為閱讀推廣人的感受與經驗，鼓勵大家立即行動起來，以閱讀滋養自身的成長，開闊孩子的視野，營造“書香家庭”濃郁氛圍。
“會愛才是愛”
李碧老師認為，最好的家庭教育就是言傳身教，她通過視頻，讓家長看到了她與兒子堅持十多年的公益行動：從每周末探望兒童福利院孤兒，陪伴有身體缺陷的孩子；到參與三樂亭公益行動，煮面、洗碗、送茯茶……“孩子都上高中了，這么忙了為什么還要堅持志愿者服務？讓他多睡會兒不好嗎？”對于這樣的疑惑，李老師有她堅持的家庭教育觀念：讓孩子在付出中學會感恩，學會愛！她也正是以自己的正能量言行影響孩子，激勵孩子?！皶鄄攀菒邸?，她認為家校共育的那道柔和的光照進兒童的心里，才能讓兒童更加健康地成長。家長們聽著，感動著，陷入了共鳴與深思——我們的教育不能讓孩子成為索取無度的人：參與一點家務，撿拾一紙垃圾，體會一份他人的辛苦，就是最好的家庭教育的起始了。
“做家庭不良情緒循環的終結者”
李碧老師倡導輕松愉悅的家庭氛圍，做孩子最親密的朋友， 不給孩子貼標簽，不做家庭不良情緒循環的終結者，而應該以“平和、真實、客觀”來表達自己的感受，用欣賞的眼光看待孩子，以啟發式提問代替命令式對話，既尊重了他們也解放了自己。
下一步，鹿城區社區家庭教育工作站還會繼續開展相關課程，為社區家庭提供及時的家庭教育服務，將全力依托社區學校（分校）、社區文化禮堂，以課程點單或送教上門等方式，構建起多方聯動、線上線下結合，滿足家長需求、資源共建共享的社區家庭教育模式，增進家庭幸福與社會和諧。（張慧）
