——聚焦浙江省天臺縣職業中等專業學校“名校”建設（中）
浙江省天臺縣職業中等專業學校創建于1985年，是國家級別重點中等職業學校。2018年，學校憑借出色的辦學成績與人才培養質量被評選為浙江省中職名校建設單位，學校發展進入加速通道。
問及學校近年來大步發展的“秘訣”時，季瑞強校長說：“我們始終將教師作為學校發展的第一資源，大力實施‘強師興校’戰略。我們重視人才、發展人才、使用人才，讓各類人才適才適所，人事相宜。尤其在名校建設過程中，我們更是將教師隊伍建設放在突出重要位置，準確對標新時代教育要求，精心育才、精準用才，從制度建設、師德師風建設、優化隊伍結構、教師專業成長等方面推出了一系列創新舉措，不斷加強高素質教師隊伍建設，使得人才活力競相迸發，人才紅利競相釋放，學校發展煥發勃勃生機。”
透過這極具指導意義的話語，天臺縣職業中等專業學校所秉承的育才觀、用人觀以及治理學校的智慧，對于新時代職業學校的師資隊伍建設與教育治理提升有著重要的借鑒意義，值得分享與借鑒。
建章立制 科學治理
——沒有規矩不成方圓。科學培養人才、廣泛聚集人才、用好用活人才，必須要有一套充滿活力和競爭力的人才發展體制機制。
學校堅持以管理體制改革和機制創新為突破口，遵循教育發展規律、教師成長規律，制定《天臺職業中專教師教學能力考核辦法》《天臺職業中專教師教學質量考核細則》等一系列制度，創新管理機制、運行機制、激勵機制和評價機制，為“名校”建設和學校持續發展提供堅強保證。
崇尚師德 固本強基
——師德是教師的立業之基。學校把提高教師職業道德水平擺在首要位置，樹立以德立身、以德立學、以德施教的鮮明導向，培養一批師德高尚、業務精湛的一流教師。
構建師德師風建設長效機制，修訂《天臺職業中專師德群體創優細則》，成立師德師風考核小組，完善師德師風建設的評價、考核、監督機制，以師風帶學風促校風。2019年學校被評為臺州市第二批黨建工作示范校。
加大師德師風的宣傳和引導力度，營造良好的輿論氛圍。大力宣傳教師的先進典型和模范事跡，營造尊師重教的良好環境。在宣傳欄開設“名師”專欄，建立師德師風教育網站，利用教師節組織師德師風主題教育活動，集中開展師德師風宣傳活動，通過“先進教育工作者”“優秀班主任”等評選活動，宣傳和推廣師德先進典型，營造出良好的崇尚師德的環境。
“名校”建設以來，學校培養縣級師德標兵1名；省級、市級、縣級最美教師各1名；市級育人先鋒（市級一等獎）1名；縣三八紅旗手1名；縣級“事業家庭兼顧型”先進個人兩名；市工會先進工作者1名。先進典型充分發揮了示范作用，增強了教師的職業榮譽感、責任感和使命感，激發了廣大教師愛崗敬業和教書育人的熱情。
優化結構 梯度培養
——學校進一步優化教師隊伍結構，既著眼于學校發展的現實需要，又注重與學校長遠規劃精準對接，助力全體教師教育教學能力和整體素質的提高。
學校以名家名師引領、自主學習成長、青藍共同成長、教研科研提升、課改培訓成長等教師培訓工程為載體，推出“合格教師—骨干教師—學科帶頭人—名師培養對象”4個梯度培養機制，全面提高教師整體素質。同時聘請企業、行業中的能工巧匠和高職院校中的專家參與學校團隊建設，通過經驗交流、學法指導等形式，起到傳幫帶作用。
針對“合格教師”的培養，通過師徒結對、參加“教師讀書工程”等方式，促使其迅速成長為一名掌握教材教法以及教學技能的合格教師。針對“骨干教師”的培養，通過專家指導、到優秀學校掛職鍛煉等措施，促進其穩步成長。針對“學科帶頭人”的培養，通過脫產進修、課題研究等方式，培植有一定的理論水平和較強的實際教學能力的帶頭人。針對“名師培養對象”的培養，通過脫產進修、帶徒學習等形式，提高其教學改革能力。此外，學校設立“名師課堂”，開展“名師講座”，名師培養對象每學期要走進一次“名師課堂”，每學期舉辦一次“名師講座”，促進名師培養對象水平的提升。
現如今，學校對教師的精心培育已結出豐碩成果。教師在省市級各類技能比賽中，獲獎97人次，指導學生技能比賽獲獎245人次，其中國家級別11人次。培養省“春蠶獎”1人，省“百千萬高技能人才培養工程人員”2人，省市級教壇新秀2人，省市縣級名師名校長7人，臺州市杰出工匠1人，市首席技能大師3人，縣“銀輪優秀教師獎”2人，縣骨干教師、學科帶頭人23人。教師積極改革教學內容，開發校本教材，編寫校本教材32本，其中精品課程教材9本。獲省級微課程評比1門、省市級精品教材3門、縣級精品課程3門。
多措并舉 專業發展
——學校高度重視教師專業發展，通過接受新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，拓展學科知識，強化教師專業技能并提高教育教學水平，全面促進教師專業化發展及教學能力的提升。
專業教師通過下企業實踐，進行現場觀摩、上崗操作，熟悉相關專業領域的新知識、新技能、新工藝，更好地發揮教師能動性，積極促進教學改革。教師通過實踐豐富學識，學中用、用中學、做中學，實現學識素養和個人能力的螺旋上升。不僅如此，學校通過開展各類培訓，邀請高校、企業、行業專家來校講座等形式促進教師的專業發展。同時鼓勵教師強化技能訓練，參與技能比賽提升專業技能。
值得一提的是，學校成立了染織名師工作室、阿布工作室、陳婭紅剪紙工作室等8個具有濃郁專業特色的技能工作室，以技能工作室推動師資隊伍建設和專業建設，不僅培養高技能特色人才，也提升了專業創新能力與核心競爭力。2018年，許威明汽修工作室被評為市級技能大師工作室；龐軍平漆藝大師工作室被評為省技能大師優秀工作室；剪紙工作室的剪紙藝術多次獲獎，并被作為禮品贈予外國友人，陳婭紅老師2019年被評為浙江省“百名女紅巧手”。2019年，“和合文化創意創客中心”被評為中職學校創新創業教育實驗室。染織工作室每年參加社會培訓20余次，對非遺的傳承和創新作出了杰出的貢獻。在名師的輻射影響和親自指揮下，教師的科研能力、學科教學能力、專業技術水平均得到顯著提升。“名校”建設以來，教師論文獲獎209篇，發表66篇（其中國家級別48篇），課題立項18個（其中國家級別1個），結題57個（其中國家級別1個，市級優秀2個），優秀教學成果獎15個（其中國家級別1個）。
天臺縣職業中等專業學校特色鮮明的師資隊伍建設的成功實踐，使我們看到一個更有凝聚力、創造力和戰斗力的教師團隊正以昂揚的姿態，向著“建設國內知名、省內一流”的中職名校的奮斗目標闊步前行。（王麗英）