人才貢獻是高校服務社會的首要方式，不斷優化高素質技術技能人才培養模式，適應區域經濟和產業發展需要，是高校提升服務發展水平的重要渠道。
服務區域高端產業發展和國家經濟建設是“雙高”院校的重要發展方向。畢業生工作的對口程度越高，對區域發展支持力度越強。對此，工作與專業相關度指標是反映畢業生服務對口產業，梳理和明確專業群服務方向，調整和完善人才培養定位與目標的重要參考依據。
麥可思數據顯示，從2015～2019屆畢業生的工作與專業相關度來看，高水平專業畢業生從事專業相關工作的比例在68%～70%之間，比其他專業畢業生（57%～60%）普遍高出10個百分點以上。
本期，我們特別邀請到黃河水利職業技術學院，介紹該校入選“雙高計劃”的測繪地理信息技術專業群，在全面提升人才培養質量，以適應區域產業和經濟發展需要等方面的舉措。
從該專業群2018屆畢業生就業數據來看，該校畢業生就業對口程度較高，進入國有企業和大型企業的人數也較多，38%的2018屆畢業生在測繪、水利、鐵路、交通等基礎建設的國有企業就業，44%的畢業生就業企業規模在1000人以上。
除了支持本地產業發展外，有64.5%的該專業群畢業生到河南省外工作，不少學生前往服務國家“一帶一路”倡議的行企工作。
就業導向 多維度保障人才質量
為全面提升人才培養質量，針對測繪地理信息技術專業群，黃河水利職業技術學院創新了兩輪頂崗、三雙保障、四線培養、五個結合的“2345”工學結合人才培養模式，注重培養學生實踐能力，開展兩輪頂崗實習、核心技能認證、第二課堂及創客空間等，學生在頂崗實習時就可以直接參與科技服務項目，強化實踐能力。
同時，該專業群堅持“以賽促練、以賽促教、以賽促學、賽訓結合”理念，結合全國職業院校技能大賽，開展以“專業全覆蓋、師生全參與、人人有出彩機會”為主題的技能競賽月活動，在競賽中鍛煉和提升學生動手能力和專業實踐水平。
師資力量是人才培養的保障，通過教師“傳幫帶”、下企業鍛煉、信息化教學能力培訓等，學院著力提升教師專業水平和教學能力，同時建設了測繪地理信息技術專業國家級教學資源庫，推進優質教學資源共享，并構建了專業群8字形質量改進螺旋的質量保障和跟蹤評價機制，持續提高教師教學質量。
為進一步確保學生能力和技能以滿足行業和社會經濟發展需求，黃河水利職業技術學院還采取了多項措施，如在課程教學方面，測繪地理信息技術專業群采用基于生產過程的項目化教學，對核心技能開展精湛技能認證，確保人人過關。
學院同時推行1+X證書制度，學生在畢業前，除畢業證書外要至少獲取一種專業相關職業資格證書。
產學研聯動 確保人才“支援”行業建設
“雙高”院校服務區域行業和國家經濟建設的重要途徑是高質量的產學研合作。
為促進（學院所處的）開封市旅游和生態文明建設，黃河水利職業技術學院立項建立多個開封市工程技術研究中心，例如“多源多維智慧旅游大數據工程技術研究中心”“開封市低空遙感大氣監測工程技術中心”等，測繪地理信息技術專業群以此為契機，加強產學研合作，推動科研成果轉化、產業化，提升學校服務地方經濟建設的能力與人才培養質量。
為提升測繪地理信息技術在水利工程中的監測治理應用能力，專業群與水利部河湖保護中心、中水北方勘測設計有限公司、河南省水利勘測設計研究有限公司等企業合作，開展了海河流域與太湖流域高程測量、河湖監管無人機實地航拍、水利工程實景三維等服務。
此外，專業群每年定期走訪企業，深入開展專業、課程調研，及時將行業企業新技術、新工藝引入課程教學。
同時，專業群深化校企合作，與中國電建市政建設集團有限公司等合作開展現代學徒制、訂單班人才培養模式，從而服務水利、城市建設、無人駕駛等產業發展。
專業群還開展就業咨詢指導服務，引導學生誠信就業，實行學院領導聯系班級制度，定點指導和幫助學生就業。
對于未來的發展方向，專業群計劃不斷完善兩輪頂崗、三雙保障、四線培養、五個結合的“2345”工學結合人才培養模式。
推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，建設弘揚黃河精神、測繪精神，傳承測繪文化的課程思政育人體系。
積極打造集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的測繪地理信息高水平職業教育實訓基地。
通過深入加強校企雙向合作，鞏固雙師隊伍建設，確保人才培養質量穩步提升。