近年來，為落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，打造了“一粒種子強(qiáng)農(nóng)業(yè)、一片葉子美農(nóng)村、一棵小草富農(nóng)民”的三張名片，為江蘇農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供著人才支持和技術(shù)保障。
“職業(yè)教育必須助力鄉(xiāng)村振興。”江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長巫建華說，學(xué)校要培養(yǎng)“一懂兩愛”——學(xué)得好、下得去、留得住的實(shí)用人才；要加快成果轉(zhuǎn)化推廣，引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；要推進(jìn)技術(shù)服務(wù)，助力農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
把論文寫在土地上
“這個(gè)藍(lán)莓的有些果實(shí)已經(jīng)脫落了，證明養(yǎng)分不足。遇到這些情況我們該怎么辦呢？”江蘇省溧陽市曹山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)內(nèi)，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林專業(yè)副教授劉國華在田間地頭為農(nóng)民講授農(nóng)業(yè)知識。“人才振興是鄉(xiāng)村振興重要保證。貼著土地授課，我才可以教出更多熱愛土地、把自己奉獻(xiàn)給土地的學(xué)生。”
多年來，劉國華帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入基層，為農(nóng)村培養(yǎng)大量掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的人才。而這樣的教師還有很多，他們將所學(xué)知識化作辛勤汗水，播撒在農(nóng)村廣闊天地。
在溧陽市牛場村，一萬畝南天竹是村子“火紅”的名片。牛場村歷來有種植南天竹的傳統(tǒng)，因種子退化、銷路不暢等原因，農(nóng)民們一度面臨危機(jī)。學(xué)校主動(dòng)為農(nóng)民們排憂解難，為南天竹帶來新生機(jī)。由學(xué)校培養(yǎng)的“火焰南天竹”培育期比從前縮短20天，經(jīng)濟(jì)效益卻增長6倍，真正成為農(nóng)民們的“搖錢樹”。
在江蘇省農(nóng)博園的草莓大棚實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)校的專家團(tuán)隊(duì)已創(chuàng)新推出超高壟栽培技術(shù)。通過這種技術(shù)，農(nóng)民很方便就能培育出高架草莓。隨著觀光旅游的迅速發(fā)展，在改善草莓品質(zhì)同時(shí)，高架草莓還便于游客觀賞、采摘。
多年來，學(xué)校的師生們扎根基層，發(fā)展校地合作、校企合作，助力鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)業(yè)振興與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。5年來，學(xué)校共承擔(dān)國家級項(xiàng)目19個(gè)、省級項(xiàng)目195個(gè)，育成草坪草、紅葉石楠、水稻、草莓等新品種37個(gè)，發(fā)明國家專利近200項(xiàng)。
培育新時(shí)代鄉(xiāng)土人才
這些年來，針對鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)，學(xué)校分類施策：學(xué)校面向農(nóng)村，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興領(lǐng)路人；面向行業(yè)，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)領(lǐng)頭雁；面向農(nóng)村一線，培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民，為鄉(xiāng)村人才振興注入了新鮮活力。
現(xiàn)在年收入五六十萬的于永軍不會忘記當(dāng)年剛開辦農(nóng)場時(shí)的虧損。投資人紛紛撤資，只剩下他一個(gè)人堅(jiān)持著“農(nóng)場夢”。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院讓他夢想成真。作為江蘇省第一批青年農(nóng)場主，他來到學(xué)校繼續(xù)深造。從農(nóng)場管理、市場營銷一直到項(xiàng)目申報(bào)，他在老師“手把手”帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。
三年來，于永軍隨著青年農(nóng)場主培訓(xùn)班步伐，在全球各地進(jìn)行實(shí)地考察與走訪，學(xué)習(xí)先進(jìn)知識與理念。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他的先鋒家庭農(nóng)場成為江蘇首家家庭農(nóng)場。他將書本上知識學(xué)以致用，不再追求盲目擴(kuò)張，開始注重技術(shù)化、商品化、節(jié)約化經(jīng)營。
2015年以前，來自南京高淳區(qū)的孔秋娣靠家庭農(nóng)場每年收入10萬余元。因財(cái)務(wù)管理知識欠缺，農(nóng)場發(fā)展力不從心。在培訓(xùn)班里，她學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識與經(jīng)營理念。后來，她在農(nóng)場嘗試“以田養(yǎng)鴨，以鴨作稻”的“稻鴨共作”的模式。如今，農(nóng)場年收入有50余萬元。
目前，學(xué)校建立了以農(nóng)科為特色的56個(gè)專業(yè)，面向青年農(nóng)場主、農(nóng)村基層干部、退役士兵、農(nóng)業(yè)行業(yè)企業(yè)一線員工等群體開展技能培訓(xùn)，年招生培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1.5萬人次。此外，學(xué)校還與地方政府合作，開設(shè)了鹽都班、亭湖班等“地方班”21個(gè)。
服務(wù)鄉(xiāng)村振興是學(xué)校義不容辭的責(zé)任
學(xué)校設(shè)有風(fēng)景園林學(xué)院、農(nóng)學(xué)園藝學(xué)院、畜牧獸醫(yī)學(xué)院、茶與食品科技學(xué)院等10個(gè)學(xué)院，共計(jì)學(xué)生13000多人。在“定向培養(yǎng)、分段培養(yǎng)、農(nóng)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的帶動(dòng)下，學(xué)校將傳統(tǒng)6個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)變?yōu)?個(gè)學(xué)段。
通過專業(yè)認(rèn)知、社會實(shí)踐、技能實(shí)訓(xùn)、專題研討、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、能力提升、工種考核和頂崗實(shí)習(xí)等8個(gè)方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入農(nóng)村、深入一線，進(jìn)行生產(chǎn)，為鄉(xiāng)村人才振興提供新鮮血液。
針對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村人才流失嚴(yán)重，個(gè)性化、系統(tǒng)化、過程化培訓(xùn)不足等問題，學(xué)校堅(jiān)持“政校行企聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)并舉，人才培養(yǎng)與社會服務(wù)并重”的辦學(xué)理念，形成了“課堂移村口、師生到田頭、成果進(jìn)農(nóng)戶、論文寫大地”的鮮明辦學(xué)特色，積極發(fā)揮人才、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)優(yōu)勢，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
學(xué)校還積極豐富立體化教學(xué)資源、構(gòu)建產(chǎn)教融合平臺。近5年來，學(xué)校編寫了出版教材120余本，其中包括11本新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教材和3本雙語教材。此外，學(xué)校還主持建設(shè)了園林技術(shù)、園藝技術(shù)和食品營養(yǎng)與檢測等3個(gè)國家專業(yè)教學(xué)資源庫，制作慕課、微課等在內(nèi)的音視頻資料累計(jì)時(shí)長達(dá)32000分鐘，為高素質(zhì)農(nóng)民培育提供在線學(xué)習(xí)、管理考核、跟蹤指導(dǎo)等服務(wù)。
在產(chǎn)教融合平臺方面，學(xué)校建設(shè)了5635畝的江蘇農(nóng)博園和江蘇茶博園實(shí)訓(xùn)基地。依托基地，師生們開展自主創(chuàng)新研發(fā)。類似“紅頰”脫毒草莓、“蘇兩優(yōu)295”雜交粳稻等新品種，如今已推向農(nóng)村一線。
“農(nóng)村是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、人才，對于農(nóng)業(yè)類職業(yè)院校，服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，是義不容辭的使命與擔(dān)當(dāng)，也是實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)涵式與跨越式發(fā)展的重要契機(jī)。”巫建華說。