近日，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），這不僅是貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上提出的“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”重要指示，也是培養新時代具有較高勞動素養人才的重要內容。《意見》明確指出，要“全面構建體現時代特征的勞動教育體系”，這意味著讓學生接受扎實有效的勞動教育，大中小學都要建立起一套完備的勞動教育體系。
在中小學勞動教育方面，所謂“萬丈高樓平地起，基礎不牢勢必傾”，必須讓學生從小樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”觀念。在培養過程中，要充分發揮課程的作用，因為課程既是實現勞動教育目標的基本保證，也是開展勞動教育活動的方式，要確保中小學勞動教育課每周不少于1課時。在小學和初中階段，要按照《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》要求，制定勞動教育指導綱要，優化綜合實踐活動課程結構，讓學生初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質。在高中階段，按照國務院辦公廳印發的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，使學生養成勞動習慣，掌握勞動本領，發自內心地熱愛勞動。
在職業院校勞動教育方面，要兼顧中等職業教育和高等職業教育的不同特點，二者既有一致性也有差異性。關于一致性，中職和高職院校都要以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。關于差異性，由于中職和高職院校處于不同學段，因此要制定差異化的教育內容。對中職而言，重點是結合專業人才培養，增強學生職業榮譽感，提高職業技能水平。對高職來說，要更加注重圍繞創新創業，重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用。可以說，職業教育與社會生活聯系更加緊密，在開展勞動教育方面具有天然優勢。教育家杜威曾提出“學校即社會”理念，認為學校應該成為一個小型的社會、一個雛形的社會，這對職業院校而言具有重要指導意義，即引導職業院校面向企業和社會的實際需求，將勞動教育貫穿學生培養全過程，有助于為社會培養更多高技能人才。
在普通高校勞動教育方面，要體現高校的特點和目標。一是課程設置要高標準，其中本科階段不少于32學時，除勞動教育必修課程外，其他課程也要結合學科、專業特點，有機融入勞動教育內容。二是目標追求要高定位，培養學生創造性地解決實際問題的能力，面對重大疫情、災害等危機要有主動作為的奉獻精神。三是響應國家號召要有高速度。此次《意見》公布后，有的高校迅速反應、抓緊落實，如中國勞動關系學院從組織保障機制、課程體系、教材建設等方面，在高校人才培養全過程中對勞動教育進行了具體規劃，是一套具有實踐意義和時代特征的高校勞動教育體系，為其他高等院校做了很好示范。
為使勞動教育更好地貫徹落實，防范學生勞動積極性不高、內在動力不足的問題，還需要建立激勵機制，將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，制定從中小學到職業院校再到高等院校的一整套評價標準，把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，發揮綜合評價“指揮棒”的作用，將評價結果作為評優評先和學校錄取的重要參考或依據，使新時代勞動教育體系變得更加完善。
此次疫情給我們帶來巨大沖擊，在這場沒有硝煙的戰爭中，值得欣慰的是在防疫期間，各個學段學校都創造性地開展了勞動教育：中小學指導學生在家幫助父母做家務，激發孩子的勞動熱情；職業院校發揮天然優勢，組織學生支持企業復工復產；普通高校發揮科研優勢，引導大學生成為最美“逆行者”。這些舉措真正讓“五育”并舉落地落細落實，為全面構建體現時代特征的勞動教育體系奠定了堅實基礎。（楊程 國家教育行政學院教師）