課堂上，學生通過彈幕方式提問，老師通過投票測試等方式鞏固學生的學習效果。課后，學生們借助課上錄制的語音作為資料進行復習。這是青島職業(yè)技術學院周亞文老師主講的《基因的表達智慧》課場景。
據(jù)青島職業(yè)技術學院教務處長李占軍介紹，自2月24日以來，青島職院按照教育部和山東省關于“延期開學不停學、停課不停教”的總原則，充分利用智慧樹等多種在線教學平臺實施網(wǎng)絡在線教學。開課一周，經(jīng)過全校師生共同努力，在線教學進入平穩(wěn)運行階段，切實做到春季學期教學任務量不縮水、教學質量不降低、學生年度學習總時長不減少。
開課第一周，該校在線授課625門，其中通過智慧樹平臺開設運行課程547門，選課學習共計6.1萬人次。為了盡可能滿足學生的學習需求，該校加大了線上課程儲備。目前，該校教師借助智慧樹平臺建設完成并運行數(shù)字化課程92門，其中包含2門國家精品在線開放課程、16門省級精品資源共享課、57門院級精品資源共享課。疫情期間，該校在其平臺隨建隨學的課程達到349門，通過其平臺引用全國高校名師優(yōu)課80門以及大批公共課程。
工欲善其事,必先利其器。疫情期間，針對教師開展線上教學普遍面臨的平臺使用和技術問題，青島職院在開學前2周專門組織教學平臺進行專題培訓，通過建設青職智慧樹課程建設交流群，以直播、微信、QQ、電話等方式24小時為教師答疑解惑。
“在線教學雖然師生隔空，但不能因為不見面，就降低教學要求。”李占軍說，該校推行名師優(yōu)課、互動學習，對教師教學行為作了相應規(guī)范。學校要求各二級院部任課教師自主開發(fā)課程內容，擔任課程助教，全程參與教學，幫助學生選課；督促學生完成作業(yè)、測驗、討論、答疑等各項學習任務。同時，要求教師授課時，課程講解要詳細，可供學生反復學習；每小節(jié)有彈題、每章有章測試，幫助學生鞏固知識，最快最有效的檢驗學生學習情況。
疫情期間，該校借助教學平臺組織授課，新開設在線課程，通過直播互動技術幫助教師還原課堂教學場景，教師翻轉課堂上化身“主播”與學生幽默互動，隨教隨學，教學重難點、師生互動清楚呈現(xiàn)。截至目前，該校教師通過智慧樹平臺，自建兩周課程349門，累計班級數(shù)716個、上傳文件8052個、直播數(shù)量648次、參與直播14610人次、資源學習27939人次、見面課互動1155人次、學生提交作業(yè)總數(shù)15640次、學生提交考試總數(shù)1310次。各二級學院（部）師生互動累計1.4萬次。（柯進 田秀麗）