11月28日，諸暨市教科研經(jīng)驗(yàn)推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在楓橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)隆重舉行。楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校黨委書(shū)記兼校長(zhǎng)俞淦，楓橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)德育處副主任朱程程、王冕小學(xué)骨干教師陳佳燕、中心幼兒園副園長(zhǎng)魏妮桑等3位中小學(xué)（幼兒園）骨干教師齊聚現(xiàn)場(chǎng)，圍繞課題立項(xiàng)、成果轉(zhuǎn)化、教學(xué)研究與課堂落地等核心環(huán)節(jié)，通過(guò)拆解實(shí)操技巧、分享典型案例，以真實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撥開(kāi)教科研迷霧，為全市教育工作者提供了可復(fù)制、可借鑒的寶貴方案。
俞淦作《“預(yù)防—融合—共治”：新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下德育一體化的校本實(shí)踐》專題分享，深度融合新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”與學(xué)校德育科研工作，勾勒出獨(dú)具特色的德育一體化“楓橋樣本”。他將基層治理智慧轉(zhuǎn)化為校本課程的生動(dòng)素材，針對(duì)德育工作難點(diǎn)，提出“預(yù)防為先、融合為徑、共治為基”的實(shí)踐路徑，并結(jié)合幼兒園“原色小義警”、小學(xué)“紅楓小義警”、初中“紅楓調(diào)解室”等特色案例，為破解德育難題提供了有效借鑒。
朱程程以《扎根“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，深耕鄉(xiāng)土思政——楓中社會(huì)·法治學(xué)科教研的路徑探索與實(shí)踐成果》為題作報(bào)告。她以“楓橋經(jīng)驗(yàn)”為精神內(nèi)核與資源源頭，遵循“理論引導(dǎo)—實(shí)踐探索—文本凝練—成果輸出”的閉環(huán)路徑，系統(tǒng)推動(dòng)鄉(xiāng)土資源向立德樹(shù)人鮮活教材轉(zhuǎn)化。在此過(guò)程中，學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“傾聽(tīng)者”到“擔(dān)當(dāng)踐行者”的成長(zhǎng)，教師完成從“耕耘者”到“思想研究者”的蛻變，成功打通鄉(xiāng)土資源到育人成果的轉(zhuǎn)化通道。
陳佳燕在《從“被動(dòng)參與”到“主動(dòng)研究”：王冕小學(xué)內(nèi)生教研之路》分享中，直面教研“高原困局”，提出破解教師角色蛻變難題的“三把關(guān)鍵鑰匙”。以真實(shí)教學(xué)問(wèn)題為起點(diǎn)，激活教師研究?jī)?nèi)驅(qū)力，讓問(wèn)題從課堂“長(zhǎng)”出來(lái)；堅(jiān)持研教一體理念，推動(dòng)研究與實(shí)踐深度融合，讓過(guò)程在課堂“活”起來(lái)；注重成果落地應(yīng)用，形成“研究反哺教學(xué)”的良性閉環(huán)，讓成果到課堂“用”開(kāi)來(lái)，為基層學(xué)校內(nèi)生教研發(fā)展提供了清晰路徑。
魏妮桑圍繞《在運(yùn)動(dòng)中鐫刻成長(zhǎng)的印記——大健康視域下基于園本教科研實(shí)踐的“原色動(dòng)動(dòng)動(dòng)”項(xiàng)目的實(shí)施與推進(jìn)》展開(kāi)交流。她立足大健康教育理念，精準(zhǔn)契合幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建“原色動(dòng)動(dòng)動(dòng)”園本課程體系，致力于培養(yǎng)“眼中有光、腳下有力、身上有汗、心中有愛(ài)”的新時(shí)代兒童，將教科研成果切實(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒全面健康發(fā)展的教育實(shí)效。
教科研是教育發(fā)展的源頭活水，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，它讓教學(xué)更具深度、讓教育更有溫度。此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)凝聚了全市中小學(xué)、幼兒園教科研負(fù)責(zé)人、課題負(fù)責(zé)人及教科研骨干教師研學(xué)共同體成員“深耕科研、潛心育人”的共識(shí)。大家紛紛表示將吸納借鑒優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)推動(dòng)教科研與本土文化、教育教學(xué)深度融合，讓更多教育創(chuàng)新之花在暨陽(yáng)大地絢爛綻放。（諸暨市楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 孫文明）