浙成職協〔2025〕7號
各會員單位：
根據《關于開展2025年下半年浙江省成人教育與職業教育協會立項課題結題驗收的通知》要求，經各會員單位初審，省協會材料復審并請專家評審，本次結題驗收合格課題共192項。現將驗收合格名單予以公布（見附件）。
附件：2025年度下半年浙江省成人教育與職業教育科研立項課題結題名單
浙江省成人教育與職業教育協會
2025年12月1日
附件:
2025年度下半年浙江省成人教育與職業教育科研立項課題結題名單
| 課題編號 | 課題名稱 | 申報單位 | 主持人 | 主要研究人員 |
| 2022-30 | 特殊高等職業教育院校產教融合實訓基地建設研究 | 浙江特殊教育職業學院 | 張磊 | 俞曉婷、范麗青、姚慧、王恪、張開華 |
| 2022-36 | “雙高計劃”背景下職業院校學生就業創業能力培養提升策略研究 | 寧波衛生職業技術學院 | 李運 | 張琪、鄭寶、周海燕、李虹毓、陳雙琴 |
| 2022-37 | 新時代衛生類高職院校體育課程思政推進策略研究——基于“立德樹人”的視角 | 寧波衛生職業技術學院 | 平凱煒 | 莊永達、李霞、徐明俊、李江、張倩倩 |
| 2023-1 | “大智移云”背景下職業院校學生可持續發展能力培養研究 | 浙江廣廈建設職業技術大學 | 章霞青 | 吳婷婷、胡菁菁、張嫻、宋淑華 |
| 2023-4 | 基于專業群數字資源庫“共享生態”下的職業本科特色人才培養質量閉環評價機制探究 | 浙江藥科職業大學 | 徐冰婉 | 王清強、王華鋒、周亞紅、王濤、金銘 |
| 2023-14 | 數字化轉型背景下職業教育專業教學資源庫開發與應用研究 | 浙江同濟科技職業學院 | 馬婷婷 | 楊宇峰、王楊 |
| 2023-22 | 融文化+強技能：創新“商文化”育人品牌的繼續教育網絡精品課程建設研究 | 浙江商業職業技術學院 | 陳瑩瑩 | 方翠飛、劉佳、呂杰林、俞涔、陳君、傅曉鋒、蔣友正 |
| 2023-27 | 現場工程師視域下“二元三層五交替”人才培養路徑的探索與實踐 | 浙江工業職業技術學院 | 薛明瑞 | 胡紅錢、沈姍姍、高奇峰、金浙良、葉軍、陳水明、孫琦宗、羅橋 |
| 2023-31 | 基于診改的“三維五階，內外聯動”內部質量保證體系構建研究與實踐路徑 | 湖州職業技術學院 | 顧苗豐 | 張金靜、張玉杰、方東傅 |
| 2023-33 | 國際化衛生健康技術技能人才培養背景下的高職英語“三教”改革模式研究 | 寧波衛生職業技術學院 | 陳一 | 周文婕、嚴挺、朱群怡、洪洋、劉梅麗、丁菲凡、朱曉婕 |
| 2023-37 | 職業教育專業教學資源庫和在線開放精品課程建設和使用研究——以機械基礎與應用課為例 | 溫州職業技術學院 | 仇高賀 | 夏志良、鄧勁蓮、王迪、陳標 |
| 2023-38 | “1+X”證書制度下高職數字媒體藝術設計專業“崗課賽證”融通體系的探索與實踐 | 紹興職業技術學院 | 倪世明 | 王財、邵琦、項迪燕、張東華 |
| 2023-39 | 共同富裕背景下新型職業農民創業現狀與發展路徑研究 | 紹興職業技術學院 | 陸婷婷 | 朱峰、劉潤民、徐曉燕、蘇玥雯 |
| 2023-45 | 數字化背景下未來社區教育場景營造路徑研究 | 浙江農業商貿職業學院 | 許燦 | 沈堅、潘韻涵、呂安怡 |
| 2023-51 | 基于產教融合的產業學院建設研究 | 寧波職業技術學院 | 吳榮興 | 鄭東、張定華、胡成明、黃麗莉、周海濤、王愷豪、薛棟 |
| 2023-65 | 產教深度融合下中職課堂教學資源庫建設的創新與實踐研究 | 杭州市臨平職業高級中學（杭州市臨平技工學校） | 丁建新 | 陶嬋嬋、潘霞君、滕方敏、勞國明、沈凱強（執筆）、沈鎖蘭、謝國明、陳志能 |
| 2023-84 | 指向職業精神的中職思政課程實踐性作業的設計與實施 | 寧波建設工程學校 | 林芳 | 歐丹春（執筆）、俞晶晶、虞杰、蔣健 |
| 2023-116 | 貫通培養體系下中職醫藥衛生專業“固本培元”育人模式 | 海寧衛生學校 | 顧忠強 | 姚婷（執筆）、沈孝麗、李海偉、沈苞潔、陳燕 |
| 2023-120 | 共賦共富：中職省域聯動非遺傳習的實踐研究 | 海寧市職業高級中學 | 壽斌杰 | 吳更強、汪靜、唐雍悅、倪國鋒、陳建偉、鮑仙軍 |
| 2023-128 | “兩支撐 雙融通”中職護理在線精品課程建設和使用研究——以《老年護理》課程為例 | 桐鄉市衛生學校 | 楊建芬 | 計亞萍、沈丹宇、沈永利、彭辰、裘奕嘉、沈亞平 |
| 2023-186 | “數字化”中職建筑施工專業人才培養探索與實踐 | 舟山航海學校 | 沈俊杰 | 傅王霞、劉要、方靜、梁艷波 |
| 2023-194 | 市域泵產業產教聯合體視域下的“崗課賽證”融通課程體系的構建與實踐 | 溫嶺市職業技術學校 | 馬駒 | 章丹華、王崗、潘伯康、陶慧、洪益輝、張俊 |
| 2023-206 | 數字賦能：職業教育平民觀與價值共創的內在邏輯、基本經驗及現實路徑 | 慶元縣職業高級中學 | 葉行銓 | 曹薦科、吳紅妹、葉柏君、吳連峰 |
| 2023-221 | “五鏈融合”：高職大數據與會計專業多維人才培養模式路徑研究 | 溫州開放大學 | 潘佳佳 | 胡珍薇、蔡海鳴、余婷、林宸辰、潘迪 |
| 2023-258 | 打造社區剪紙非遺力 煥發千年古城新動能——社區學校剪紙等非遺課程建設與古鎮文化融合的實踐和研究 | 永康市芝英鎮社區學校 | 何家岳 | 徐曉鵬、呂慧萍、吳呂欣、翁華杰、胡龍坤、陳晶瑩、雷芬 |
| 2024-2 | “一帶一路”背景下浙江省藥學職業教育國際合作路徑研究 | 浙江藥科職業大學 | 潘琪 | 郭文博、黃栗、林薇、史彥龍 |
| 2024-6 | 職業教育和繼續教育融合發展路徑探索——以麗水職業技術學院為例 | 麗水職業技術學院 | 宋苗苗 | 傅璐璐、吳央、管昕童、俞冬梅 |
| 2024-7 | 浙里職成教育的高質量發展研究 | 麗水職業技術學院 | 季福路 | 李軍慶 |
| 2024-16 | AI數智技術賦能高職英語課程建設創新實踐研究 | 杭州職業技術大學 | 王蓉 | 顧林剛、葉宇、夏金成、樓琳、吳霜 |
| 2024-17 | 數智時代高職生的就業偏好及其影響因素研究 | 杭州職業技術大學 | 崔暢丹 | 韓亮、何霞紅、李海濤、 鄒大東、陳柳媛 |
| 2024-24 | 高職教育環境藝術設計專業綜合育人模式路徑探究 | 溫州職業技術學院 | 鄭春燁 | 肖友民、周夢琪、田磊、盧明真、許劍瓊 |
| 2024-25 | 民族舞劇融入新時代高職院校思想政治教育的建設路徑及評價機制研究 | 杭州科技職業技術學院 | 林米粟 | 熊蕾、李沐、李豐意、陳晶茹、吳祝昕 |
| 2024-26 | 高職院校愛國主義儀式教育實踐研究 | 杭州科技職業技術學院 | 陳亞青 | 毛高仙、呂園園、苗凱、劉穎 |
| 2024-34 | 高職生慢就業影響因素及解決路徑研究 | 浙江工貿職業技術學院 | 魏晉童 | 許偉、吳正堅、麻小珍 |
| 2024-35 | 浙南區域文化融入高職院校思想政治教育的學理研究 | 浙江工貿職業技術學院 | 趙敏 | 蘇曉慧、陳伊琳、鄭嚴、肖文怡 |
| 2024-36 | 智繪未來：AI融合下的高職《Photoshop》課程優化與實踐 | 浙江工業職業技術學院 | 姚爭兒 | 茅舒青、韓越祥、王雪、李偉 |
| 2024-39 | 基于專升本背景下提升學生高等數學學習效果的研究 | 嘉興南洋職業技術學院 | 楊蘭娟 | 葉靈芬、劉孟、高葉青 |
| 2024-41 | “三維七角”學分銀行轉換機制助推高職院校學歷繼續教育的實施路徑研究——以金華職業技術大學為例 | 金華職業技術大學 | 呂威威 | 高潔、宣翠仙、胡常勝、錢靖 |
| 2024-46 | 新醫科背景下高職口腔醫學生創新創業能力培養路徑研究 | 寧波衛生職業技術學院 | 黃詩怡 | 袁甬萍、章海玲、鄧玉剛、李幼琴、俞影飛、謝迪 |
| 2024-48 | 地方綜合類高職院校賦能鄉村振興的內在邏輯和實踐路徑 | 紹興職業技術學院 | 周瑋 | 宣華俊、王健、王彩、陳峰、陳盈盈 |
| 2024-52 | 終身學習視角下高職學生腦科學素養培育的內容與路徑研究 | 臺州職業技術學院 | 龐捷敏 | 蔣平、盛柳柳、許穎嘉 |
| 2024-53 | 技能型社會背景下汽修專業學生職業核心技能培養路徑的研究 | 臺州職業技術學院 | 盛柳柳 | 龐捷敏、何慧芬 |
| 2024-54 | 高職崗位實習課程精細管理的邏輯價值和策略優化研究 | 浙江紡織服裝職業技術學院 | 王成 | 王麗萍、李家樹、林涵彬、單存波 |
| 2024-55 | 深度產教融合下的服裝3D數字化教學改革探索與實踐 | 浙江紡織服裝職業技術學院 | 曹金明 | 李玲、龔勤理、張玉芹、楊舒敏 |
| 2024-56 | 新質生產力視角下村干部計算機素養提升路徑研究 | 浙江廣廈建設職業技術大學 | 葉孟財 | 單龐君、謝銳兵、李廣、宮麗麗、祝武標、何燕 |
| 2024-57 | 數字化背景下法學專業多元化教學模式探索 | 浙江廣廈建設職業技術大學 | 何燕 | 李廣、宮麗麗、俞勍姝、祝武標 |
| 2024-58 | 人工智能背景下浙江省高等職業教育教學創新研究 | 浙江橫店影視職業學院 | 謝宗運 | 楊偉策、牛狀、徐楠楠、池圓圓 |
| 2024-61 | 高職院校大學工隊伍“三梯-四元-五化”345建設模式實踐研究 | 浙江建設職業技術學院 | 盛素玲 | 周曉丹、沈艷、翁丹丹、許暢、楊新紅、陳佳麗、張慧玲、李春宏、金小添、石宇欽、陳健健 |
| 2024-65 | 高質量職業教育建設視域下“00后”民航空中安全保衛人才工匠精神培養路徑研究 | 浙江警官職業學院 | 金琴 | 郟孫勇、余宏濤、蔣卓強、萬敏 |
| 2024-66 | 消防技術技能人才培養質量提升的課證融通探索 | 浙江警官職業學院 | 樓征愷 | 張俊芳、韓大偉、楊云、劉楚楚 |
| 2024-68 | 職業院校服務社區老年教育路徑研究 | 浙江農業商貿職業學院 | 李娜 | 李如占、姜秀華 |
| 2024-69 | 任務重復類型對高職英語學習者口語產出的影響 | 浙江汽車職業技術學院 | 柯微雅 | 徐俏俏、包偉健、陳彬彬、高艷平 |
| 2024-72 | 高職手語翻譯專業人才培養質量與手語翻譯創新研究 | 浙江特殊教育職業學院 | 盧葦 | 傅敏、張帆、孫聞、景婧、高昕 |
| 2024-74 | “數智融合”下職業教育數字化轉型與人才培養模式創新研究 | 浙江同濟科技職業學院 | 劉娟 | 蔣帆、孫新城、王云、徐燕、何雨蕾 |
| 2024-75 | 基于PMC指數模型的新時代“體養融合”政策文本量化研究 | 浙江同濟科技職業學院 | 丁橋 | 阮紅芳、翁銀、陳正強、王文濤、宋衛軍、孫帥斌、郭俊良 |
| 2024-76 | 基于“五金”建設背景下的職業教育發展方向探索-以云計算技術應用專業為例 | 浙江郵電職業技術學院 | 許多飚 | 葉勇、孫越玲、錢能、胡麗娟、戚河平、盛國、王培超 |
| 2024-77 | 基于產教融合和SECI模型的高職現場工程師工匠精神培育研究 | 浙江郵電職業技術學院 | 羅永昌 | 何少尉、陳文一、詹炳書 |
| 2024-79 | 新產業革命背景下高職教育課程模塊化構建與實施策略研究 | 浙江宇翔職業技術學院 | 趙海洋 | 李攀、方麗鋒 |
| 2024-81 | AIGC賦能職業教育背景下室內設計實訓課程新模式探索 | 浙江長征職業技術學院 | 王雪 | 楊瓊、龔妹、沈丹、陳沖、劉思琦、陳俞 |
| 2024-84 | 基于“政校行企”協同創新視角下高職院校護理專業人才培養機制研究 | 浙江舟山群島新區旅游與健康職業學院 | 李赫宇 | 鄔瑋瑋、楊柳、曹莎莎、王明珠、馮華、丁彩兒、梁娜、馬怡婷、費素定 |
| 2024-86 | 高校繼續教育課程思政多元協同的實踐路徑研究 | 浙江舟山群島新區旅游與健康職業學院 | 嚴晨瑜 | 呂青云、和芊彩 |
| 2024-88 | 數字化背景下高職院校專業建設的機理與路徑研究 | 寧波職業技術大學 | 張啟明 | 詹佳麗、蔣婷、劉碩碩、韓冬越、王義、周藝紅 |
| 2024-90 | 涉農高職院校鄉村創業創新人才培養的實施路徑研究 | 臺州科技職業學院 | 趙詩語 | 叢建民、李源龍、沈適也、楊永輝、馮建銘 |
| 2024-92 | “一帶一路”背景下外籍職教師資培訓實踐探索——以臺州科技職業學院“科特迪瓦職教項目摩托車維修師資培訓”為例 | 臺州科技職業學院 | 林龍 | 沈海青、顏傳武 |
| 2024-95 | 新時代提升高校繼續教育質量模型建構研究 | 浙江工業大學 | 周超 | 袁慧嬋、王棟、陳沁穎、孟玉琴、鐘加勤、翁曦勉、王炳忠 |
| 2024-97 | 新型城鎮化進程中“職成教”協同發展研究 | 浙江水利水電學院 | 李佳 | 李佳 |
| 2024-104 | 智學紅育場：中職思政課教學改革的創新實踐 | 杭州市臨平職業高級中學 | 丁衛東 | 吳燕麗、金偉芳（執筆）、陶嬋嬋、章超、潘霞君、王蕾、徐馳音 |
| 2024-106 | 中職生急救教育“課·社·證”融通的育人模式構建與實踐 | 杭州市臨平職業高級中學 | 唐建剛 | 趙晴瑜（執筆）、陳劍琴、祝讓放、沈凱強、羅常春、謝揚、戚堅毅 |
| 2024-107 | 中職“教育家型班主任”培育實踐研究 | 杭州市喬司職業高級中學 | 馬玉貴 | 陳青、金苗苗 |
| 2024-108 | 標準引領、能級遞進、資源開發：中德SGAVE項目汽車人才培育的創新實踐 | 杭州市喬司職業高級中學 | 黃耀明 | 徐燦洪（執筆）、童磊、陳麗萍、羅沖、陳德湖 |
| 2024-114 | 優教共富視域下中職學校產教融合新模式 | 杭州市良渚職業高級中學 | 孫偉民 | 劉姍姍（執筆人）、諸奎松、沈曉敏、何杰 |
| 2024-115 | “生活·實踐”教育與”黑陶坊”人才培養模式的實踐研究 | 杭州市良渚職業高級中學 | 何駿 | 陳雪校、羅洪文、邵建歡、黃紅波、胡佳麗、夏洪峰、章杰、鄒明明 |
| 2024-116 | 稻鄉共富坊：良渚文化融入中職語文跨學科學習的載體研究 | 杭州市良渚職業高級中學 | 朱丹 | 鄒明明（執筆）、李柯柯、李子斌、應衛芳 |
| 2024-117 | 技工院校中高職一體化數學教材開發路徑的研究——以工程造價專業為例 | 浙江建設技師學院 | 鄭少軍 | 王荷娜、張海霞、金丹、郭婷婷、梁玉龍 |
| 2024-121 | 基于名師網絡工作室的教師專業化成長場域建設的創新實踐研究 | 寧波市職業技術教育中心學校 | 王姬 | 余挺挺、徐吳、方意琦、王鐵軍、王芳、董曉琴、鄭駿笙 |
| 2024-122 | 人工智能驅動下的中職數智型教師團隊賦能策略與實踐 | 寧波市職業技術教育中心學校 | 余勁松 | 余勁松、曾珍（執筆）、劉金玉、駱龍譽、龍菲、胡佳敏、梁芳 、王永固 |
| 2024-123 | AI賦能中職課堂：視覺與語音語義識別技術創新教學與評價模式研究 | 寧波市職業技術教育中心學校 | 周立山 | 王永固、陳建軍、陳天翔、王立輝 |
| 2024-124 | 雙能定位·四輪驅動·多元交互：中職雙能型教師培育體系的構建與研究 | 寧波市鄞州職業教育中心學校 | 方愛平 | 吳瑜鋼、杜瑾敏（執筆）、林峰、吳春艷 |
| 2024-125 | 耦合·融合·整合：數字化舞蹈美育精品課程的構建與實踐 | 余姚市職業技術學校 | 張銀燕 | 施卓吟、張軼、王穎軼、張立波 |
| 2024-126 | 光影浸潤：基于攝影工作室運營的中職美育路徑探索與研究 | 寧波市鄞州職業高級中學 | 郭曉鋒 | 周白蘆、俞恒、潘檸、何道寧、吳雪君 |
| 2024-127 | 基于學習共同體的中職機械教師信息化教學能力培養的研究與實踐 | 寧海縣第一職業中學、寧波市鄞州職業教育中心學校 | 孫立榮 | 劉國柱、魏璟（執筆）、李娜、姚志剛、戴瑋、王宜海 |
| 2024-128 | 中職機械基礎混合式教學的實踐與研究 | 寧海縣第一職業中學、寧波市鄞州職業教育中心學校 | 趙超 | 孫立榮（執筆）、葛學云、金海波、王宜海、陳松、丁赟琛 |
| 2024-132 | OECD學習框架下中職英語課程改革 | 寧波行知中等職業學校 | 翁燕華 | 崔聞珊、鄒佩穎、王曉成、周霞（執筆） |
| 2024-133 | 中職藝術教師智慧教學能力評價指標體系構建研究 | 溫州市職業中等專業學校 | 王恒心 | 徐春梅（執筆）、林日銀、蔚子豪、劉潔瓊、方琪涵、黃琦琦、陳鳴 |
| 2024-137 | 迭代驅動˙融合共生：中職智慧校園建設路徑及對策探索 | 蒼南縣職業中等專業學校 | 易永記 | 周美麗（執筆）、周景響、陳榮軍 |
| 2024-139 | 三賽˙雙線˙循證：中職教師數字勝任力的提升實證研究 | 樂清市職業中等專業學校 | 朱建 | 黃瑋爾（執筆）、金冬梅、鄭佳佳、倪怡靜、倪軒藝 |
| 2024-140 | 產教融合視域下中職新商科生態云教學實踐的研究 | 樂清市職業中等專業學校 | 周小峰 | 林慧杰（執筆）、黃瑋爾、李毓靜、楊盈盈、高喬羽 |
| 2024-141 | 驅動·協同·融合：區域中職“甌榕”教師教研共同體的構建與創新 | 溫州市教育教學研究院 | 王少蓮 | 黃黎茹（執筆）、單淮峰、蔡連森、張曉晨 |
| 2024-142 | “三支隊伍”建設背景下，嘉興市普惠性人力資本提升綜合改革機制研究 | 嘉興市教育局（嘉興職成教協會） | 唐一村 | 陳思思、何呈娟、高慧英 |
| 2024-143 | 中職體育幼兒保育專業“玩新創語”教學路徑研究 | 海鹽職業教育中心 | 董春夏 | 顧海燕、徐慧、潘鳳、劉海 |
| 2024-144 | 四構三鏈：中職機械識圖“研導”式教學路徑研究 | 海鹽職業教育中心 | 范小偉 | 周敏鋒、馬玲霞、林峰、周蘭玲 |
| 2024-145 | 思維可視：中職數學概念教學“梯度進階”策略研究 | 海鹽職業教育中心 | 楊泉 | 倪婷、張凱玲、黃能超、錢穎樂 |
| 2024-146 | 素養看得見：中職素質教育評價體系的數字化改革與創新路徑研究 | 嘉興技師學院 | 周婷 | 張曉燕、戴淑飛、龔偉、沈金強 |
| 2024-147 | 德行生長：基于認知發展理念的中職院校“德育基本課”課程體系研究 | 嘉興技師學院 | 顧穎嫻 | 孔晨晟（執筆）、錢懌暉、張敏、范瑤 |
| 2024-148 | 依托世賽構建產教融合協同育人模式的研究 | 嘉興技師學院 | 孫偉 | 任瑤（執筆）、王登州、焦述艷、陳峰 |
| 2024-149 | 技+：技師學院烹飪專業人才培養模式研究 | 海寧技師學院 | 陳薇 | 馬海峰（執筆）、曹明強、薛超、陳啟銘、朱曉麗 |
| 2024-150 | 具身體驗：中職城軌服務禮儀實景式創新實踐 | 海寧技師學院 | 勵萍 | 王立群（執筆）、洪靜、何相婷、潘曉萌、孫靜靜 |
| 2024-151 | 基于“成長矩陣”理論的中職教師成才路徑實踐研究 | 海寧市職業高級中學 | 朱曉明 | 蘇海亞（執筆）、陸益飛、朱崢艷、王浙、周吉 |
| 2024-152 | “四手”遞進:產業學院背景下中高職一體化現代學徒制探索 | 海寧市職業高級中學 | 徐正偉 | 湯美霞（執筆）、何家輝、馬海峰 |
| 2024-153 | 中職汽車專業“雙師型”教師素質提升的路徑研究與實踐 | 嘉善信息技術工程學校 | 張科鋒 | 章佳（執筆）、沈明遠、虞勤超、吳敏偉、王曉駿、孔令銀、何堅忠 |
| 2024-154 | “4312”精準灌溉：1+X證書制度下現代智能財稅人才培養模式研究 | 嘉善信息技術工程學校 | 胡曉萍 | 楊曉、黃建芳、張萍萍、陳燕 |
| 2024-155 | 智能畫像·個性診改：中職學生綜合素養評價創新研究 | 嘉善信息技術工程學校 | 邱雨馨 | 楊曉（執筆）、胡曉萍、吳曉波、董艷陽、孔令銀 |
| 2024-156 | 雙領三能：教育家精神指引下的中職教師隊伍建設路徑研究 | 嘉興市建筑工業學校 | 龔磊 | 朱夢丹（執筆）、王德強、馬素華、蔣山花 |
| 2024-157 | 一核兩翼四維：中職市政工程測量課程課賽共融教學實踐研究 | 嘉興市建筑工業學校 | 陳曉君 | 葛魁、柯建、汪力、楊芳玉、熊莉 |
| 2024-158 | 數字賦能：中職生機械制圖“圖物轉換能力”培養策略研究 | 嘉興市秀水中等專業學校 | 楊國鋒 | 戚加敏、王炳乾 |
| 2024-159 | 三方共育 三階鍛能：中職數媒專業產教融合協同育人實踐研究 | 嘉興市秀水中等專業學校 | 陳冬 | 曹微、沈智濤、戴美玉 |
| 2024-160 | 醫養結合下康復技術“研賽培一體化”區域教研模式構建的實踐研究 | 桐鄉市衛生學校 | 魏冬 | 陸銀、彭辰、徐云鳳、黃強 |
| 2024-161 | 五維聯動：思維導圖與中職藥劑學教學深度融合的路徑研究 | 桐鄉市衛生學校 | 王文娟 | 呂清、楊孝燕、雷光巧、肖穎、鮑青青 |
| 2024-165 | 職教工廠：新質生產力下服裝專業元宇宙內容創作人才培養的實踐研究 | 浙江省德清縣職業中等專業學校 | 高陽會 | 富鵬博（執筆）、宋冬冬、魯雯雯、徐湘麗 |
| 2024-166 | 新時代綠色理念下中職服裝項目化教學模式構建 | 浙江省德清縣職業中等專業學校 | 魯雯雯 | 宋冬冬（執筆）、富鵬博、石海鋒、徐湘麗 |
| 2024-167 | 多元供能 一專多能 數字賦能：民宿產業人才培養的實踐與研究 | 浙江省德清縣職業中等專業學校 | 宋曉蘭 | 劉硯耕（執筆）、周武杰、沈潔、陸志方、方超云 |
| 2024-168 | 數智化平臺下中職汽修項目化教學評價的研究與實踐 | 湖州交通學校 | 張慶才 | 沈利紅(執筆)、卞婷婷、李超勤、錢嘉韞、顧佳輝 |
| 2024-169 | 基于虛擬仿真技術中職新能源汽車專業教學實踐探究 | 湖州交通學校 | 白洪湖 | 李超勤(執筆)、陳陽、雷錦晶、朱漢樓、沈霖鋒、張慶才 |
| 2024-170 | 新質生產力背景下智慧物流現場工程師培養路徑研究 | 湖州交通學校 | 商磊 | 章波（執筆）、平平、蔣瑩瑩、徐歡、胡旭豐、胡曉娜、白良楠 |
| 2024-172 | 多維成才導向下的服裝專業技能人才“區間式培養”教學創新實踐 | 浙江省湖州藝術與設計學校 | 鄭娟 | 吳佳、陸佳、陸黎慧、袁貞 |
| 2024-173 | 數學實驗：中職數學創新教學的實踐研究 | 浙江省湖州藝術與設計學校 | 徐鋒 | 裘艷（執筆）、吳紅穎、馬萍、倪華平、鐘浩 |
| 2024-175 | 生成式人工智能賦能“四史”融入中職語文課程思政的實踐研究 | 浙江信息工程學校 | 顧貞潔 | 柯盈（執筆）、潘虹、沈思詩、馮秀梅、馬彥 |
| 2024-176 | 以《建筑實訓操作》課程為例探究——基于湖州建筑企業需求匹配視域下的中職建筑工匠青年人才培養模式 | 浙江信息工程學校 | 黃依依 | 喬圣國、周曉強、李真、閔劉蕓 |
| 2024-177 | 開展政校行企合作，創新中職專業新教師培養方式的實踐研究 | 安吉職業教育中心學校 | 樓小青 | 耿吳巍、李綺、戴家平、陳永紅、劉學敏 |
| 2024-178 | 企業學院下工作過程導向的課程開發路徑研究——以《工業機器人操作與編程》為例 | 安吉職業教育中心學校 | 周永寧 | 朱杰、劉學敏、徐霖、孫斌、王丹峰、吳小飛、曹磊磊、李康潔、翟志坤、韓旭 |
| 2024-179 | 中職語文詩歌有料·有趣·有味專題教學的實踐研究 | 安吉職業教育中心學校 | 劉學敏 | 周婕（執筆）、周永寧、王曉續、童鳳燕、周揚剛、沈蕾、汪雨軒、鄭楠、李琦、王丹峰 |
| 2024-181 | 中職學校年輕班主任專業能力提升研究 | 嵊州市職業教育中心 | 林澤民 | 姚新兵、王博發（執筆）、趙晨、楊陽、高熠徐 |
| 2024-182 | 學前教育“中本一體化”人才培養現狀、問題與對策研究——以柯橋區職業教育中心“校院園”三元育人模式為例 | 紹興市柯橋區職業教育中心 | 王瑋煒 | 高雨可（執筆）、周佳安、周燁燁、周燕青、李潔、吳燕萍 |
| 2024-183 | 深度學習背景下中職語文“1+X”聯讀教學實踐研究 | 紹興市上虞區職業中等專業學校 | 陳靜 | 戴智敏、王佳飛、錢夢琳、虞婕、裘程程、陳冬萍 |
| 2024-184 | 基于教育數字化的“混合式·產學研結合”中職烹飪專業教學模式實踐研究 | 紹興市上虞區職業中等專業學校 | 李志強 | 曾金春（執筆）、陳光建、黃建飛、傅江楊、蔣友成、葛鑫、周平 |
| 2024-185 | 基于OBE理念的課程思政在中職會計教學實踐研究 | 紹興市上虞區職業中等專業學校 | 王佳燁 | 王首娟（執筆）、鐘池燕、姜與、許晶晶、朱紅 |
| 2024-186 | 新媒體視角下中職非遺課程服務全民終身學習的實踐研究 | 諸暨市實驗職業技術學校 | 吳琳 | 何海燕（執筆）、詹玉丹、蔣鳴東、楊茹佳 |
| 2024-187 | 新質生產力背景下中職數學“三融三合三共”課程教學模式探索與實踐 | 諸暨市實驗職業技術學校 | 趙清 | 趙水君（執筆）、俞瓊超、趙湉恬、王銀飛、毛婉瑩 |
| 2024-193 | 工作室賦能職教共富的跨區域行動研究 | 義烏市教育研修院 | 成佳梁 | 馮國英，朱海燕，范菁，任星羽，蔡佳寧 |
| 2024-195 | 育人導向的“一核三品”中職勞動教育課程改革 | 金華市第一中等職業學校 | 方婧 | 朱彬塬（執筆）、魏斌、萬齊、祁君 |
| 2024-196 | 積極心理資本視角下中職音樂課堂創新實踐研究 | 金華市第一中等職業學校 | 林陽慧 | 蔣倩（執筆）、戴可怡、鐘海林、孔祥源、何茜 |
| 2024-197 | 基于核心素養的商務英語課程思政教學實證研究 | 浙江商貿學校 | 張丹丹 | 蔡葉、丁珍珍、朱政 |
| 2024-198 | 深度學習視域下中職英語大單元教學探索與實踐 | 浙江商貿學校 | 馮萌萌 | 張丹丹、胡依婷、吳旺飛、王穎婷 |
| 2024-199 | “互聯網+”背景下職業院校數字貿易人才培養模式探究 | 浙江商貿學校 | 李娜 | 吳微慶、朱愛芬 |
| 2024-200 | 公辦職業院校混合所有制產業學院建設與運行研究 | 浙江省機電技師學院 | 吳國獻 | 張偉、童普軍、沈財能、孔上勇 |
| 2024-201 | 指向工匠精神的地域文化融入中職育人體系創新實踐 | 浦江縣職業技術學校 | 張秀蘭 | 黃佳駿(執筆)、王思思、潘甜甜、王福鑫、余靈慧 |
| 2024-203 | 從個體無意識到集體有組織的中職教師隊伍培養的研究實踐 | 衢州市技師學院 | 鄭忠穎 | 宋文劍（執筆）、鄭思思、趙月霞、孫勇兵 |
| 2024-205 | 基于“賽訓證”融通的中職計算機網絡專業教學實踐研究 | 浙江省衢州理工學校 | 程文渭 | 鄭國友(執筆)、何博翰、劉小康、林江濤 |
| 2024-206 | 新質生產力賦能中職《電商直播》教學實踐的多態創新融合路徑研究 | 浙江省衢州理工學校 | 齊巖 | 張日飛(執筆)、于博、林珺、舒翼寅 |
| 2024-207 | 新質生產力視域下中職機電專業項目化教學實踐研究 | 浙江省衢州理工學校 | 王英 | 鄭麗娟、廖文藏、茹杰、徐瑩、程曉娟、毛松成、徐祥飛 |
| 2024-208 | 區域中高職一體背景下家具設計與制作專業現場工程師培養課程體系建設研究 | 浙江省衢州第二中等專業學校 | 王林玉 | 姜金英（執筆）、陳曼琪、周豐、邵浩劍 |
| 2024-210 | 立德·賦能·共育：中職學校學生數字素養培養的實踐與探究 | 浙江省衢州第二中等專業學校 | 鄭利梅 | 余神慶（執筆）、鄭慧蕾、賴麗琴、朱明星 |
| 2024-211 | 核心素養視域下南孔文化融進中職語言學科的探索與實踐 | 衢州中等專業學校 | 楊慧 | 汪思婧、李琪、賀娟 |
| 2024-212 | 基于區域中高職一體化下機電專業產教融合的創新實踐與研究 | 浙江省衢州工商學校 | 毛慧瑛 | 傅鈺（執筆）、洪麗玲、徐明、肖亞運、郭永盛、曾小貞 |
| 2024-213 | “三特”背景下旅游專業產教融合實踐探究 | 浙江省衢州工商學校 | 繆小花 | 蘇靖（執筆）、王貝貝 |
| 2024-215 | 人工智能賦能中職《視覺設計與制作》課程的教學改革與實踐研究 | 舟山航海學校 | 李奇澤 | 鄭迪、葉佳琪、張佳惠、胡華、黃玥 |
| 2024-216 | 立足·依托·制定：基于“大智移云”視角的中職會計教育教學創新模式研究 | 舟山旅游商貿學校 | 焦三清 | 樂肖穗、許霞、陸玉芳、徐冠群、胡成波 |
| 2024-218 | 生活技能開發視域下中職學生情緒管理能力培育與實踐路徑研究 | 舟山旅游商貿學校 | 楊黎 | 陳恒波、臧燕紅、魏星、樂肖穗、莫雪瑩、王寶銀 |
| 2024-220 | 跨區域協作研究：推動教師共生發展的模式構建與實踐探索 | 溫嶺市職業中等專業學校 | 郭恩來 | 鮑智揚、洪芳芳、陳偉強、耿其娟、黃曉琴、朱孝平 |
| 2024-221 | 核心素養視角下智慧康養專業數智化教學模式構建與實施研究 | 溫嶺市職業中等專業學校 | 陳倩倩 | 梁鋼、郭一民、葉希佳、馮俊杰 |
| 2024-223 | 有形、有感、有效：鑄牢內職班中華民族共同體意識的實踐研究 | 溫嶺市職業技術學校 | 葛方弘 | 李京京（執筆）、馬駒、章丹華、陳財琦 |
| 2024-224 | 基于對口援疆的新疆中職校師資培養的實踐研究 | 遂昌縣職業中等專業學校 | 謝芝蘭 | 范菁（執筆）、鄭舒丹、上官心雅、王麗蓉、王利曉 |
| 2024-225 | “一帶一路”背景下僑鄉中餐烹飪專業國際化人才培養探索 | 青田縣職業技術學校 | 季葉蒸 | 嚴蘇、曹慧平、項建微、潘科峰、葉桂陽 |
| 2024-226 | 需求導向下的中職教師數字素養提升策略與實踐研究 | 青田縣職業技術學校 | 凌萬里 | 項建微、陳雪勇、陳堅堅、白雪梅、季建文、沈民權 |
| 2024-227 | 歐陸風情：青田地域文化課程專業群建設與實施研究 | 青田縣職業技術學校 | 周妮迪 | 楊曉慧、凌萬里、周景毅、白雪梅、曾有才 |
| 2024-229 | 數智+背景下中職幼兒保育“尚美師匠”型人才的培養研究 | 縉云縣工藝美術學校 | 盧小俊 | 趙洋（執筆）、齊日昆、胡偉敏、張銀燕、盧利開、蔣智敏 |
| 2024-233 | “四單三包兩圈”中職會計項目化作業設計新樣態 | 龍泉市中等職業學校 | 方婳菁 | 吳梅、吳敏、柳祎、曾燕珍、張長友 |
| 2024-235 | 多元主體推進社區教育發展的協同機制與制度研究 | 杭州市蕭山區錢江社區學校 | 顏燦華 | 董俊、顏蕭鐳、陶燕燕、郁堯忠、趙銀飛、詹立洪、趙建東 |
| 2024-237 | 教育共富視域下社區教育教師專業化成長路徑的實踐探究 | 杭州市上城區社區學院 | 周化勝 | 成佳麗、王林春、陸玥娟、王玨、黃江棋 |
| 2024-238 | 親子家庭日：家校政社協同推進區域家庭教育的探索與實踐 | 杭州市上城區社區學院 | 牛娟 | 項潔月、李費菲、張碧薇、葛小琴 |
| 2024-239 | 三重三創：尚城夜校實施路徑的探索 | 杭州市上城區湖濱街道社區學校 | 潘國偉 | 王莉萍（執筆）、婁崇嬰、楊純、鄒麗麗、蔣旭霞 |
| 2024-242 | 生命歷程視域下社區老年心理健康課程重構設計與教學創新 | 浙江開放大學蕭山學院 | 譚維迪 | 邵舒恬、倪晨、諸逸夢、吳啟引、樓咪咪、 |
| 2024-243 | 區域聯動：成人教育賦能鄉村民宿產業發展的實踐與探索 | 余姚市鹿亭鄉成人中等文化技術學校 | 鄭詩波 | 魯建峰、陳家銘、張光耀、趙方堯（執筆） |
| 2024-244 | 文化振興視域下社區教育非遺傳承的實踐研究——以“上林湖傳說”為例 | 慈溪市橋頭鎮成人中等文化技術學校 | 朱波飛 | 朱柯益（執筆）、毛君明、孫春風、余仲軍、趙紅杰、余孟友 |
| 2024-247 | 多元協同、三體聯動、四進四帶：“水火流星”非遺傳承教育的創新與實踐 | 慈溪市龍山鎮成人中等文化技術學校 | 戎英英 | 馬勇、戎英英、王友練、張麗慧、王凱艷 |
| 2024-249 | “防騙之家”：社區教育助力社區治理的路徑研究 | 寧波開放大學余姚學院（余姚市社區學院） | 羅熔 | 沃其洪、羅新余、宣丹君、羅繼萍 |
| 2024-250 | 人工智能時代出版人的數智勝任力框架與培育研究 | 寧波開放大學 | 張紅燕 | 陸朦朦 |
| 2024-253 | 工業園區 “藍領夜校”辦學模式的實踐研究 | 浙江開放大學甌海學院（溫州市甌海區社區學院） | 祝小群 | 姜清燎、陳聰賢、林建程、王美、仇如意 |
| 2024-258 | “兩個先行”語境下構建鄉村振興“大教育”新格局的探索與實踐 | 平湖市曹橋街道成人文化技術學校 | 丁仿明 | 唐偉杰、肖其高、孫躍平、許萍 |
| 2024-259 | 整合+創新：鄉鎮老年學校規范化建設的實施與管理——以平湖市新倉鎮為例 | 平湖市新倉鎮成人文化技術學校 | 吳愛連 | 秦葉鳴、李衛、俞金平、陶國強、王祖悅、高益峰 |
| 2024-261 | “畫里話外閱米谷”，弘揚紅色名人文化的實踐研究——以海寧市斜橋鎮為例 | 海寧市斜橋鎮成人文化技術學校 | 吳曉華 | 陳芊含、裴新華、張振華、俞文標 |
| 2024-262 | 積極老齡化視角下小學祖輩家長課程內容開發研究 | 嘉善社區學院 | 戈瑋巍 | 戈瑋巍、吳曙強、楊劍峰、浦佳超 |
| 2024-263 | 農村社區教育資源建設與共享的探索 | 平湖市獨山港鎮成人文化技術學校 | 郭東良 | 金亞軍、陸金平、陸冬英、魏雪琦、陸海華 |
| 2024-264 | 引領·拓展·革新·賦能：“1+11”共同體模式下農村老年教育創新的實踐與研究 | 平湖市鐘埭街道成人文化技術學校 | 潘悅 | 姜其中、繆躍峰、沈佳梁、馮東明、陶勤英 |
| 2024-271 | 基于文化傳承背景下的多視角講南潯故事的實踐研究 | 湖州市南潯鎮成人文化技術學校 | 葉榮偉 | 謝一仙、孫婷、許沈晶、張彩雅 |
| 2024-272 | 高質量發展背景下普惠性農村老年教育的實踐研究 | 德清縣洛舍鎮成人文化技術學校 | 丁學年 | 張繼紅、沈小強、沈芬芳、包飛亞 |
| 2024-273 | 以“新時代夜校”為載體賦能青年成才課程建設的實踐研究 | 德清縣新安鎮成人文化技術學校 | 嵇琴英 | 林仁紀、楊洪亮、任根法、夏曉昌 |
| 2024-277 | 藥鎮社區幼兒“五味生長”非遺課程的實踐研究 | 磐安縣新城中心成人（社區）學校 | 陳志良 | 羊慧艷、楊定升、陳代高、陳玲、盧友誼 |
| 2024-279 | “一心三線四性”成人教育德育模式研究 | 金華開放大學 | 王宇芮 | 沈美英、李亭亭、劉婷 |
| 2024-282 | 依托“隔代互學”推進鄉村老年智能化教育的實踐研究 | 武義縣泉溪鎮成人文化技術學校 | 徐建 | 陶健美（執筆）、徐青莉、葉禮華、劉祖森 |
| 2024-283 | “四新”行動：基層社區教育助力鄉村振興的實踐研究 | 武義縣柳城成人文化技術學校 | 雷美萍 | 鐘吳珊（執筆人）、鐘玉宣、廖姝姝、陳夢帆 |
| 2024-287 | 基于心理需求的老年游學教育實踐策略探究——以“行走舟山”社區教育研學課堂為例 | 舟山開放大學 | 彭德利 | 陳琪軍、張幻、陳珊珊 |
| 2024-291 | 社區教育賦能城市社區治理的行動路徑研究 | 浙江開放大學玉環學院 | 鄭朋樹 | 郭海英、鄭峰 |
| 2024-292 | 終身教育視域下縣域“三元雙向”家庭教育指導模式探索 | 浙江開放大學玉環學院 | 郭海英 | 鄭朋樹 |
| 2024-294 | 具身學習視域下老年教育智能場景的構建研究 | 浙江開放大學溫嶺學院 | 孫冰野 | 張慧、廖長生、江敏旭、戴海萍、許瑩、羅偉 |
| 2024-296 | 高素養勞動者隊伍培養實踐與研究——以“遂心嫂”現代服務業品牌創建為例 | 遂昌縣成人文化技術教育中心學校 | 林劍 | 林劍、華宗宏、雷春芳、邱宣鋒 |
| 2024-300 | 新質生產力下銀發舞蹈教育數字生態構建研究 | 浙江橫店影視職業學院 | 孔姿燕 | 侯曉樂、鄒佳杉、吳正提、王靈祥 |
| 2024-301 | 新質生產力視域下養老護理人員的繼續教育發展路徑研究 | 浙江樹人學院 | 翁江焓 | 張枝實、方微微、鄧紅麗 |
| 2024-302 | 生成式AI+藝術設計應用下的職教人才培養路徑研究——以數字媒體技術專業為例 | 浙江安防職業技術學院 | 姜志峰 | 陳旭、王曉婷、徐巧、楊靜、黃梁鵬、陳鴻漸 |
| 2024-305 | 校社融合：推進社區老年教育智能技術普及的路徑研究 | 浙江育英職業技術學院 | 黃華 | 胡佳怡、陸佳怡、張丹、龐璁、孫國偉、何佳 |
| 2024-307 | 百師慧萬家：縣域家庭教育講師團244建設路徑探究與實踐 | 浦江縣成人文化技術學校 | 樓基洪 | 楊麗、張秀蘭、黃佳駿、樓鴛鴦、劉美婷 |
| 2024-308 | 基于老年人力資源開發視域的老年教育發展研究 | 浙江開放大學平湖學院（浙江老年開放大學平湖學院） | 袁鳳燕 | 馬紅雷、蔡立柱、李新華、秦葉鳴、陳偉、王越、全平 |