為深入貫徹落實國家東西部協作戰略，充分發揮溫州職業教育在專業建設、產教融合等方面的優勢經驗，助力阿壩州中等職業技術學校高質量發展，近日，溫州市第二職業中等專業學校協同溫州市攝影行業協會，由副校長吳俊聲帶隊，攜時尚藝術學部主任孫嫻、數字影像技術專業負責人葉揚、電子商務專業負責人蘇盛瓏等組成的專家團隊，遠赴阿壩州中等職業技術學校開展專項幫扶考察活動。此次考察是繼今年7月阿壩州中職校到訪二職后的雙向深度對接，標志著兩地職業教育協作邁入實質性推進階段。
在阿壩州中職校黨委書記、校長王洪林及領導班子成員的全程陪同下，溫州二職專家團隊開啟了全方位的校園及實訓場地考察。團隊深度了解學校辦學布局、文化建設及功能分區，對學校因地制宜營造的民族文化育人氛圍給予肯定。隨后，重點深入各核心實訓場地，其中藏獸醫實訓室、唐卡非遺工作室等獨具地方民族特色的場地成為本次調研的重點。
在藏獸醫實訓室，專家團隊詳細詢問了藏獸醫診療技術傳承教學的課程設置、實訓開展頻次等情況。
通過實地查看設備配置、空間規劃和課程記錄，團隊深入了解了實訓教學現狀。考察中，專家們注意到阿壩州豐富的文旅資源和獨特的羌藏文化正催生對數字影像、電商等技能人才的迫切需求。專家團隊結合本校省級實訓基地建設經驗，現場提出實訓室建設思路，為后續實訓體系優化提供了實操性建議。
在充分調研的基礎上，次日上午雙方召開專業建設專題交流會，圍繞數字影像技術、電子商務新專業籌建及計算機應用專業轉型等核心議題展開深度研討。
溫州二職副校長吳俊聲對阿壩州中職校的熱情接待表示感謝，向堅守高原民族職教事業的同仁致以敬意。他指出，溫州與阿壩雖相隔千里，但東西部協作機制讓兩地心手相牽，今年7月阿壩州中職校余校長率團到訪已為雙方合作奠定堅實基礎。他介紹，溫州作為民營經濟重要發源地，現有中職學校45所（含技工學校）、在校生10.5萬人，2020年入選“部省共建”國家職業教育創新高地試點城市，“中高一體化”培養與產教融合的“溫州經驗”獲全國推廣。其中，學校在時尚藝術、數字財貿等領域形成了成熟育人體系。吳俊聲副校長表示，期待將溫州職教實踐成果與阿壩本土資源結合，探索“東技西輸、西產東接”路徑，為當地培養本土化技能人才，精準服務區域經濟發展。
隨后，在數字影像技術專業建設方面，孫嫻主任與葉揚老師分別從專業發展規劃與轉型路徑提出建議。孫嫻主任聚焦行業趨勢構建適配阿壩需求的專業框架，葉揚老師則梳理了AI時代下數字影像技術轉型的關鍵節點。電子商務專業方面，蘇盛瓏老師明確了基礎課程的核心地位，強調電商基礎、網絡營銷等理論是根基，直播等工具需依托基礎才能與本土產業融合。
交流會還特別邀請溫州市攝影行業協會副會長、溫州筱城文化傳播有限公司創始人吳光劍分享行業視角。他結合13年從業經歷印證了職教與行業對接的價值，并指出阿壩文旅產業營收背后的影像人才缺口，明確“文旅影像、商業影像、新媒體影像”三大培養方向。筱城藝術總監時風則從校企協同角度拋出“企業需要什么樣的新人”等關鍵問題，引發雙方熱烈探討。
當日下午，二職專家團隊圍繞四大核心主題開展系列專題講座。吳俊聲副校長以“職教專業建設與教師成長的共生之路”為題，通過本校專業發展實例，闡述了專業建設與教師發展相互促進的良性機制。他建議通過“影子培訓”、聯合研制人才培養方案等方式，實現“專業起步即教師成長”的雙贏開局。
孫嫻主任聚焦“契約化與市場化驅動下的中職產教融合創新實踐”，詳解學校“混合學街”模式，建議阿壩州以契約化方式引入特色產業項目，將唐卡等非遺技藝轉化為實訓課程，破解實訓資源匱乏難題；葉揚老師的“數字影像技術人才的職業能力塑造與成長路徑”講座，結合行業標準，建議以本土場景設計實訓任務，引入企業真實拍攝項目；蘇盛瓏老師則以“數智賦能阿壩州高原特色電子商務專業建設”為題，分享學校直播間發展歷程，強調校企合作是專業做強的核心。
四場講座結束后，阿壩州中職校教師紛紛表示，講座既有理論高度又有實踐細節，特別是結合本土特色的具體建議，讓新專業建設的思路更加清晰。阿壩州中職校負責人現場表態，將組織教師團隊梳理講座要點，盡快把賦能內容轉化為專業建設的具體行動方案。
考察翌日，溫州二職團隊與阿壩州中職校新增專業籌備組全體成員前往實訓窗口，開展實訓室選址論證工作。溫州團隊系統整理了專業建設論證意見，與阿壩州中職校專業團隊核心成員共同明確了后續對接流程及責任分工，確保幫扶工作持續落地。雙方在專業建設、師資培養、實訓升級等方面達成多項合作意向，如開展“雙師互派”專項培訓，建立“校校協同+校企聯動”長效溝通機制等。吳俊聲副校長表示，學校將持續輸出溫州職教高地經驗，與阿壩州中職校共建跨區域發展共同體；阿壩州中職校負責人感謝精準幫扶，認為此次考察為新專業建設提供了清晰路徑，將加速人才培養與本土產業的適配進程。
東西部職教協作是推動教育均衡、賦能產業升級的重要舉措。此次為期四天的活動，雙方不僅明確了新專業的建設路徑，更搭建了規范化的協作框架。未來，兩地將以專業共建、師資共培、資源共享為核心深化合作，共同書寫職業教育服務區域發展的新篇章。（王佩佩）