“同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是準(zhǔn)大學(xué)生啦，這是新的起點(diǎn)，也是新的挑戰(zhàn)……”9月17日，寧波職業(yè)技術(shù)大學(xué)的歐陽(yáng)泉老師在課上難掩激動(dòng)之情。原來(lái)，這是他為寧波市北侖職業(yè)高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“北侖職高”）22級(jí)物流中高班的同學(xué)帶來(lái)的大學(xué)階段的第一課——供應(yīng)鏈大數(shù)據(jù)分析。
就在9月15日，北侖職高首個(gè)“中高職一體化”大專班正式開(kāi)學(xué)。22級(jí)物流中高班的40名學(xué)生正式以“大一新生”的身份，開(kāi)啟了大學(xué)學(xué)習(xí)的新征程，這也標(biāo)志著北侖職高長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)模式邁入全新階段。
從中職到大專：貫通培養(yǎng)破解升學(xué)瓶頸
“入學(xué)前還擔(dān)心中職畢業(yè)后升學(xué)難，當(dāng)年了解到學(xué)校有這個(gè)長(zhǎng)學(xué)制模式，心里一下子就踏實(shí)樂(lè)。”22級(jí)物流中高班的宋子怡同學(xué)興奮地說(shuō)道。
作為浙江省首批區(qū)域“中高職一體化”改革試點(diǎn)學(xué)校，北侖職高自2022年起就與寧波職業(yè)技術(shù)大學(xué)等多所高校在物流服務(wù)與管理等專業(yè)試點(diǎn)“3+2”長(zhǎng)學(xué)制模式。學(xué)生在完成中職三年學(xué)習(xí)后，通過(guò)轉(zhuǎn)段考核即可直升合作高校，無(wú)需參加高考。22級(jí)物流中高班的學(xué)生正是這一模式的首批受益者——他們以中職生身份入學(xué)，如今以大專生身份繼續(xù)學(xué)業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了“升學(xué)直通車”的無(wú)縫銜接。
北侖職高副校長(zhǎng)吳科杰介紹，過(guò)去中職生升學(xué)主要依賴單考單招，競(jìng)爭(zhēng)激烈且專業(yè)受限。長(zhǎng)學(xué)制模式不僅讓學(xué)生能夠提前鎖定高校就讀機(jī)會(huì)，還能在中職階段提前了解、接觸高校課程，學(xué)習(xí)路徑更為連貫。目標(biāo)更加明確。數(shù)據(jù)顯示，北侖職高2024屆長(zhǎng)學(xué)制學(xué)生轉(zhuǎn)段成功率達(dá)98%，遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)升學(xué)渠道。
技能學(xué)歷雙提升：成長(zhǎng)路徑更加清晰
22級(jí)物流中高班學(xué)生陸涵的成長(zhǎng)經(jīng)歷，生動(dòng)印證了長(zhǎng)學(xué)制模式的顯著優(yōu)勢(shì)。身為2025年世界職業(yè)院校技能大賽“物流與供應(yīng)鏈”賽道的銀獎(jiǎng)得主，陸涵早在中職階段就已參與到企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目中，熟練掌握了智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)操作等核心技能。“進(jìn)入大專后，我們會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈管理、國(guó)際貿(mào)易等課程，希望自己可以早日成為既懂技術(shù)又通管理的復(fù)合型人才。”陸涵自信滿滿地說(shuō)道。
“我們與北侖職高共同構(gòu)建了‘中職基礎(chǔ)+高職提升’的課程體系，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。”寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師田揚(yáng)表示，“北侖職高學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高，相信他們進(jìn)入大專后能迅速適應(yīng)高階課程。”
產(chǎn)教融合深化：校企協(xié)同共育人才
長(zhǎng)學(xué)制模式的成功，離不開(kāi)校企深度合作。據(jù)了解，北侖職高長(zhǎng)期與寧波舟山港集團(tuán)、龍星物流等優(yōu)質(zhì)企業(yè)開(kāi)展校企合作，企業(yè)導(dǎo)師全程參與人才培養(yǎng)方案制定、課程開(kāi)發(fā)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)。22級(jí)物流中高班學(xué)生在中職階段就進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，參與智能倉(cāng)儲(chǔ)、港口集裝箱調(diào)度等真實(shí)項(xiàng)目，積累了寶貴的一線經(jīng)驗(yàn)。
北侖職高校長(zhǎng)宋海浩介紹，學(xué)校將持續(xù)深化與高校的協(xié)同機(jī)制，在課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施與學(xué)生管理等多個(gè)層面進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作，推動(dòng)中高職銜接培養(yǎng)更加順暢高效。他特別強(qiáng)調(diào)，進(jìn)入大專階段后，學(xué)生將深入?yún)⑴c企業(yè)真實(shí)課題研究，畢業(yè)設(shè)計(jì)也將直接對(duì)接企業(yè)的實(shí)際技術(shù)難題，以此強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用、用以促學(xué)”的育人目標(biāo)。
首個(gè)大專班的設(shè)立，是北侖職高深化職教改革的一項(xiàng)重要成果。從最初探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”，到成功入選改革試點(diǎn)，再到如今形成學(xué)校、企業(yè)、高校三方協(xié)同育人機(jī)制，北侖職高始終走在職業(yè)教育創(chuàng)新的前沿。未來(lái)，學(xué)校將以首個(gè)大專班為新起點(diǎn)，持續(xù)深化長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)改革，為職校學(xué)子的成長(zhǎng)成才持續(xù)注入“侖職力量”。（殷婷、葛飚明）