“這組代碼可以再優(yōu)化下”“老師，傳感器數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步出問題了”……在嘉興技師學(xué)院世界技能大賽中國集訓(xùn)基地，數(shù)名備賽學(xué)生正專注地在電腦前訓(xùn)練。
這些學(xué)生正在為今年9月舉行的第三屆全國技能大賽緊張備戰(zhàn)。訓(xùn)練室外蟬鳴陣陣，室內(nèi)卻只有鍵盤敲擊聲和空調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的輕微聲響，學(xué)生們?nèi)褙炞⒌赝度胗?xùn)練。
今年7月15日是第11個(gè)“世界青年技能日”。記者近日走進(jìn)嘉興技師學(xué)院，探訪這些用汗水澆灌技藝、用奮斗書寫青春的青年技能人才，看他們?nèi)绾卧忈?ldquo;技能照亮前程”的真諦。
“自己手上要有真東西”
今年，嘉興技師學(xué)院共有4名學(xué)生獲得國賽資格。除他們外，學(xué)校其他梯隊(duì)選手也在基地同步訓(xùn)練，為下一次比賽做準(zhǔn)備。
信息技術(shù)學(xué)院的楊創(chuàng)創(chuàng)是其中一名國賽選手，“暑假期間，我們保持‘早八晚八’的訓(xùn)練節(jié)奏。”作為信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目的參賽者，這位連續(xù)三年擔(dān)任替補(bǔ)的選手終于憑借堅(jiān)持贏得了正選資格。
“真本事才是硬道理，技能才能真正照亮前程。”回顧從中考后選擇職校到如今成為國賽選手的歷程，楊創(chuàng)創(chuàng)表示，正是對(duì)技能的熱愛與堅(jiān)持支撐他走到今天。
然而，這條技能之路并非坦途。初入校園時(shí)，面對(duì)陌生的專業(yè)教材和知識(shí)點(diǎn)，楊創(chuàng)創(chuàng)一度陷入迷茫。加上家中長輩最初對(duì)他選擇中職的不理解，使得他幾乎想要放棄。“既然叫‘創(chuàng)創(chuàng)’，就該敢于創(chuàng)新突破！眼前的困難不正是最好的機(jī)遇嗎？”他這樣激勵(lì)自己。
從啃透教材到勤學(xué)苦練，從虛心求教到課后加訓(xùn)，楊創(chuàng)創(chuàng)用堅(jiān)持換來了國賽的入場券。“現(xiàn)在為省爭光，將來為國爭光。”爺爺?shù)倪@句話，更堅(jiān)定了他在技能這條路上繼續(xù)走下去的信心。
“技能在手，前程無憂。”這是另一名國賽選手張祥輝對(duì)“技能照亮前程”的看法。作為移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目的參賽者，他坦言這個(gè)領(lǐng)域在去年省賽前對(duì)他而言還十分陌生。
據(jù)了解，張祥輝原本參加的是其他競賽項(xiàng)目，機(jī)緣巧合下才轉(zhuǎn)入移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目備賽。首次參賽就獲得國賽資格，張祥輝很謙虛，“99%的幸運(yùn)和1%的實(shí)力。其他選手都是多年專攻這個(gè)領(lǐng)域，我還需要加倍努力。”
回憶起剛轉(zhuǎn)項(xiàng)目時(shí)的情景，張祥輝記憶猶新：“當(dāng)時(shí)完全摸不著頭腦。幸好有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，加上基地里專家老師的悉心指導(dǎo)，才讓我能夠走到今天。”
楊創(chuàng)創(chuàng)堅(jiān)信“技能照亮前程”的根本在于“真才實(shí)學(xué)”；張祥輝則用“技能在手，前程無憂”詮釋技能的價(jià)值。在日復(fù)一日的訓(xùn)練與備賽中，兩名選手對(duì)技能成才之路形成了獨(dú)到見解。
“今年國賽，我們的目標(biāo)就是摘金奪銀，與全國頂尖選手同臺(tái)競技，展現(xiàn)嘉興職教學(xué)子的風(fēng)采。”結(jié)束采訪后，兩人立即重返訓(xùn)練場，繼續(xù)為夢想拼搏。
“堅(jiān)持努力結(jié)果不會(huì)差”
“朱姚飛、朱昊、陸煒杰、周宇杰……這些學(xué)長都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”楊創(chuàng)創(chuàng)和張祥輝在采訪中反復(fù)提起這些名字。
這些被提及的學(xué)長們除了是嘉興技師學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生外，還有一個(gè)共同的身份——全國技術(shù)能手。他們中有不少人選擇留校任教，用自己豐富的競賽經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們備戰(zhàn)各級(jí)技能大賽。據(jù)了解，近年來，嘉興技師學(xué)院已培養(yǎng)出10名全國技術(shù)能手。
陸煒杰就是其中一位典型代表。2020年，當(dāng)時(shí)還是學(xué)生的他在第一屆全國技能大賽網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項(xiàng)目中勇奪銅牌，獲得全國技術(shù)能手稱號(hào)。如今，完成從選手到教練的身份轉(zhuǎn)變，作為嘉興技師學(xué)院的一名指導(dǎo)老師，他正帶領(lǐng)新一批學(xué)子續(xù)寫輝煌。
轉(zhuǎn)型之路成績斐然：2023年指導(dǎo)學(xué)生在第二屆全國技能大賽網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項(xiàng)目中獲得第四名；2024年助力學(xué)生在第三屆浙江技能大賽網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項(xiàng)目中摘金；2025年又指導(dǎo)學(xué)生斬獲第三屆浙江技能大賽網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項(xiàng)目省集訓(xùn)隊(duì)金牌……這份亮眼的執(zhí)教成績單，讓陸煒杰再次證明了自己在技能比賽領(lǐng)域的能力，也讓他成為校園里的勵(lì)志典范。
“剛轉(zhuǎn)型時(shí)確實(shí)面臨挑戰(zhàn)，但我時(shí)刻提醒自己要像當(dāng)年老師培養(yǎng)我那樣，當(dāng)好學(xué)生成長路上的引路人。”陸煒杰說，現(xiàn)在自己和學(xué)生們保持著亦師亦友的融洽關(guān)系。
在他看來，“技能照亮前程”對(duì)中職學(xué)生而言既是動(dòng)力也是壓力。他告訴學(xué)生，唯有持之以恒，才能收獲理想的成績，“天道酬勤，只要堅(jiān)持努力，結(jié)果不會(huì)差。”
“我從教24年，帶賽20載，最自豪的就是培養(yǎng)出6名全國技術(shù)能手。”移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)的指導(dǎo)老師孫偉談起執(zhí)教生涯時(shí)，最津津樂道的始終是學(xué)生們的成就。
這位榮譽(yù)等身的教師——浙江省高技能領(lǐng)軍人才、世界技能大賽中國教練、浙江工匠、嘉興技能大師工作室領(lǐng)銜人、浙江省技工院校專業(yè)帶頭人、首期大國工匠嘉興培養(yǎng)對(duì)象、嘉興市首席技師，始終認(rèn)為學(xué)生們的成績才是他最閃亮的勛章。
作為班主任兼競賽指導(dǎo)老師，孫偉始終秉持“育人重于奪冠”的理念。他不僅指導(dǎo)學(xué)生提升技能，更注重培養(yǎng)精益求精、不斷創(chuàng)新的“工匠精神”。這種理念深深融入他的日常教學(xué)中。
學(xué)生“早八晚八”，孫偉就“早七晚九”；學(xué)生加練，孫偉就全程陪練……他用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“工匠精神”的傳承，也讓學(xué)生們對(duì)“技能照亮前程”有了更深刻的領(lǐng)悟。
青春在奮斗中熠熠生輝
在嘉興技師學(xué)院這片技能教育的沃土上，楊創(chuàng)創(chuàng)、張祥輝等優(yōu)秀學(xué)子與陸煒杰、孫偉等優(yōu)秀指導(dǎo)老師，共同綻放出璀璨的光芒。
嘉興技師學(xué)院以“省雙高”“省一流”項(xiàng)目建設(shè)為引領(lǐng)，在產(chǎn)教融合、校企協(xié)同、人才培養(yǎng)等方面結(jié)出豐碩成果。
這些成就的背后，是嘉興對(duì)職業(yè)教育體系的整體謀劃。嘉興職業(yè)教育為學(xué)生開辟了多元成長成才通道，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能人才，為智造創(chuàng)新強(qiáng)市建設(shè)提供了有力支撐。
近年來，嘉興多措并舉推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
持續(xù)提升職普融通水平，深入推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，完善“政校行企”四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育“優(yōu)質(zhì)+融合”發(fā)展。
同時(shí)，嘉興市以賽事為引擎，“以賽促學(xué)”，助力更多職教學(xué)子實(shí)現(xiàn)技能成才、技能報(bào)國夢想。嘉興已連續(xù)舉辦19屆市技能節(jié)，建立起“國際—國家—省—市—校”五級(jí)競賽體系，近三年累計(jì)吸引1.2萬余名學(xué)子參與競技。
這份堅(jiān)持結(jié)出了碩果。在2024年世界職業(yè)院校技能大賽中，嘉興市職校師生在大賽上斬獲7金3銀5銅，金獎(jiǎng)總數(shù)和獎(jiǎng)牌總數(shù)均列全省第三，創(chuàng)造近五年最好成績。
凡是過往，皆為序章。期待在今年的國賽中，嘉興市參賽選手以“匠心”鑄“匠藝”，再創(chuàng)佳績，用實(shí)力續(xù)寫“技能照亮前程”的精彩華章。（讀嘉新聞客戶端）