為促進專業(yè)建設與教學交流，提升教師教學水平，4月15日，區(qū)中職專業(yè)課課堂教學研討暨教研活動現(xiàn)場會在浙江開放大學臨平學院順利召開。區(qū)教研員馮國民老師攜區(qū)專業(yè)課組長、骨干教師們走進浙江開放大學臨平學院，共話教研新路徑。
探課堂公開，思專業(yè)魅力
本次活動共計開課八節(jié)，涵蓋了藝術設計專業(yè)、電子商務專業(yè)、幼兒保育專業(yè)、金融事務專業(yè)，多方位展示了學校專業(yè)教師團隊的無限可能。
為傳承非遺技藝，激發(fā)創(chuàng)新活力，董倩倩老師開設了一堂《春漆流韻——水漂漆文創(chuàng)產品設計》公開課，課程以中國傳統(tǒng)漆藝為根基，聚焦非遺“水漂漆”技法，結合杭州春日美景，引導學生探索傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代表達。課程以“歷史—技法—創(chuàng)意”為主線，以漆為媒，以春為韻，共同書寫非遺傳承的新篇章！
曹酈雅老師開設了一節(jié)課題為《版畫拓印肌理——探索同一圖形的多元肌理表現(xiàn)》的公開課，本節(jié)課以“做中學”為核心，通過實驗性操作引導學生自主發(fā)現(xiàn)材料特性，激發(fā)對傳統(tǒng)版畫技法的創(chuàng)新，理解版畫語言中肌理效果的情感傳遞和意義延伸，打破“肌理=工具”的固有認知。
陳丁越老師帶來的《幼兒膳食配制》，以學生為主體，融入職業(yè)崗位體驗，充分地調動了學生的學習興趣。課堂中運用信息化手段進行輔助，層層遞進，沉浸式學習幼兒膳食配制方法。學生將所學的理論知識融入海報和童謠的創(chuàng)編中，樂于嘗試，敢于展示，提升了幼兒保育專業(yè)技能，融入了“愛崗敬業(yè)、愛護兒童”的素養(yǎng)目標。
丁琪老師的《琴鍵上的對話：中美音樂文化對比與鋼琴技能實踐》基于中職幼兒保育專業(yè)高一學生零基礎起點與階段性學習成果（入門級），以“中美音樂文化對比”為切入點，突破傳統(tǒng)技能訓練的單一模式，將鋼琴演奏、音樂分析與文化思辨相結合。課程實施將以鋼琴技能訓練為載體，融入跨文化音樂理解，打造“技、藝、思”三位一體的素養(yǎng)課堂。
劉栩吟老師以芭蕾基礎步伐訓練為核心，圍繞《地面上的線索》主題展開課堂教學。她將芭蕾舞基礎訓練與幼兒感統(tǒng)游戲相結合，通過“游戲化任務+編創(chuàng)實踐”模式，引導學生掌握三拍舞步的技術要點，強化音樂節(jié)奏感與肢體協(xié)調性。教學中融入職業(yè)導向設計，為未來構建“舞蹈+教育”雙維教學能力提供實踐支點，實現(xiàn)專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的深度融合。
趙也老師的授課課題是《“四大秘術”玩轉商品定價》，通過情景導入、技巧解碼、實戰(zhàn)定價、評價總結四個環(huán)節(jié)展開教學，利用動畫人物哪吒、太乙等形象來講解知識點，生動有趣，學生接受度高。
張瑩老師帶來的《金牌客服進階指南——投訴處理措施與話術實戰(zhàn)》一課，通過“理實一體、學做合一”的教學模式，結合企業(yè)真實案例與AI技術，引導學生掌握投訴處理技巧，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。課程涵蓋崗前培訓、案例演練、團隊協(xié)作等環(huán)節(jié)，助力學生提升實戰(zhàn)能力，成為合格客服人才。
謝群飛老師開設的《種樹計劃——短期償債能力指標解析》課，采用大單元教學方式，讓學生通過繪制樹型思維導圖的形式達到知識內化。課前微課自學喚醒學生基礎認知，并通過問卷星平臺檢測，精準分析學生的薄弱點；課中以繪導圖為主線，有效地進行指標的計算和分析；課后完善樹型思維導圖，以形成復習手賬，達到知識的內化生成。
聽課專家團隊們從教學目標的達成、教學方法的選擇、學生主體地位的體現(xiàn)等多個維度，對公開課進行了全面且細致的評價。他們肯定了授課教師的亮點，同時也提出了建設性的改進建議，言辭懇切，為在場的教師們帶來了新的思考和啟發(fā)。
以荷美潤心 看非遺傳韻
評課后，各校專業(yè)組長觀摩了浙江開放大學臨平學院藝術設計教研組開展的“荷美潤心，非遺傳韻”校本課程研討暨非遺技藝展示活動。
活動伊始，藝術設計教研組組長回志宏就浙江開放大學臨平學院工美專業(yè)建設、教師團隊、教學成果做簡要匯報。
校本課程研討環(huán)節(jié)，浙江開放大學臨平學院工美專業(yè)教師圍繞如何將非遺文化融入校本課程進行了深入的交流和探討。
隨后，董倩倩老師和丁一蘭老師通過生動的講解和精湛的演示，現(xiàn)場教授了漆扇的制作方法和扇面的書寫技藝。同時，也讓參與活動的師生們親身體驗了非遺文化的魅力。
喬司職高李蒙恩老師認為通過此次活動搭建了一個交流與展示的平臺，不僅能創(chuàng)新教學方法，提升教學質量，同時推動學校特色文化的建設與發(fā)展。
臨平職高吳魏康老師表示將非遺文化引入校園，不僅能夠豐富校本課程內容，還能夠提升學生的文化素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
最后，區(qū)教研室教研員馮國民老師對教研活動提出建議。他指出，有效的教研活動需要主題明確、形式豐富、優(yōu)化內容、注重成果轉化。只有這樣，才能發(fā)揮教研活動的積極作用，促進教師專業(yè)成長，提高學校教育教學質量。
此次活動為教師們搭建了一個相互學習、相互交流的平臺，讓大家在課中思，在思中研。相信在全體教師的共同努力下，我們的課堂教學將不斷煥發(fā)出新的活力，為學生的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎。讓我們攜手共進，在教育的道路上不斷探索前行，書寫更加精彩的教育篇章！（浙江開放大學臨平學院）