為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，夯實(shí)綜合組教師教育教學(xué)基本功，加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)！日前，慶元縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)在綜合樓心理教室開(kāi)展了一場(chǎng)由吳子?jì)偫蠋熤v解的《讓心靈飛翔——創(chuàng)設(shè)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)之我見(jiàn)》的專題講座。全體綜合組老師參加了講座，共同學(xué)習(xí)。
活動(dòng)開(kāi)始，葉丹萍組長(zhǎng)就此次講座做了簡(jiǎn)單介紹。緊接著，吳子?jì)偫蠋煆娜齻€(gè)方面進(jìn)行了深入解讀。每一個(gè)環(huán)節(jié)吳老師都以自己的歷史教學(xué)案例做詳細(xì)分析。首先，她以《商鞅變法與秦的強(qiáng)盛》為例講解了“創(chuàng)設(shè)情境——提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間”。強(qiáng)調(diào)了：教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者和指導(dǎo)者，如果教師能夠抓住教材中所蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，那么學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)孕育而生。其次，以《中國(guó)民族資本主義的發(fā)展歷程》解讀了“如何展示過(guò)程來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情趣”。最后，就“體驗(yàn)成功——增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心”做了介紹。吳老師的講解體現(xiàn)出了她對(duì)當(dāng)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)真研究和對(duì)學(xué)生的真切關(guān)懷。
朝暾夕月，孜孜以行。本次教研活動(dòng)既加深了教師對(duì)“自主學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)和理解；又為自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐提供了理論支撐。綜合組教師必將踔厲奮發(fā)，勇毅前行，在自主學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐中書寫高質(zhì)量發(fā)展華章。（吳春梅/文 葉丹萍 吳春梅/圖）