長興縣小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)下圖形與幾何領(lǐng)域單元整體導(dǎo)學(xué)實(shí)踐研究24學(xué)分培訓(xùn)，于10月21日在長興教師進(jìn)修學(xué)院圓滿結(jié)束，活動(dòng)共3天，全縣80位教師參加培訓(xùn)。
理論引領(lǐng)明方向
培訓(xùn)期間，浙江省特級教師、正高級教師朱國平作主題為《圖形與幾何如何體現(xiàn)原理一致性》的專題講座，他從“原理的一致性、內(nèi)容的整體性、學(xué)習(xí)的階段性”“結(jié)構(gòu)化單元整體教學(xué)的價(jià)值取向與操作支架”“結(jié)構(gòu)化單元整體教學(xué)的實(shí)施策略”等方面展開，幫助參訓(xùn)教師整體把握教材，弄清了新課標(biāo)下圖形與幾何領(lǐng)域單元整體導(dǎo)學(xué)的內(nèi)涵。長興縣教育研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊明嵐作主題為《圖形與幾何領(lǐng)域大單元鏈?zhǔn)浇虒W(xué)的實(shí)踐》專題講座，從“圖形與幾何領(lǐng)域大觀念”“圖形認(rèn)識板塊課例實(shí)踐”“圖形測量板塊課例實(shí)踐”三方面展開，結(jié)合參訓(xùn)教師熟悉的課例一一進(jìn)行講解，讓參訓(xùn)教師對如何去提煉板塊核心概念并進(jìn)行大單元的鏈?zhǔn)竭M(jìn)階有了更深入的理解。兩位專家對新課標(biāo)下圖形與幾何領(lǐng)域單元整體的解讀和分析，讓參訓(xùn)教師進(jìn)一步明確了教學(xué)方向。
卷入?yún)⑴c重實(shí)踐
學(xué)員們參與了省規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)以大觀念統(tǒng)攝領(lǐng)域整體教學(xué)的實(shí)踐與研究》實(shí)踐研討活動(dòng)，特邀湖州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊海榮老師、長興縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊明嵐老師全程參與指導(dǎo)。參訓(xùn)教師代表盧穎、吳申仙、何彥菁、柏敏霞、俞雪鈺等二十人全程參與課題組的模擬上課、改課、重構(gòu)等活動(dòng)，其他參訓(xùn)教師觀摩整個(gè)過程。通過這種卷入式實(shí)踐，幫助參訓(xùn)教師樹立統(tǒng)整的數(shù)學(xué)教學(xué)意識，并引導(dǎo)他們基于“圖形與幾何”大單元整體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與反思等一系列的教學(xué)組織活動(dòng)。
本次培訓(xùn)，緊緊立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵問題，培訓(xùn)中理論與實(shí)踐相結(jié)合，重務(wù)實(shí)求高效。學(xué)員何彥菁道出培訓(xùn)感想：“本次培訓(xùn)主題切口小，培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)，非常實(shí)用。通過培訓(xùn)，我們理通了小學(xué)數(shù)學(xué)‘圖形與幾何’大單元教學(xué)設(shè)計(jì)整體性統(tǒng)整、學(xué)生整體知識建構(gòu)、評價(jià)學(xué)生整體性思維的發(fā)展以及教學(xué)反思形式多樣性等問題。”（朱建芳）