近年來，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持立德樹人根本任務(wù)，大力推進(jìn)思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，聚焦學(xué)生需求什么、供給什么、怎么供給等關(guān)鍵要素，探索形成了“四位一體”立體化思政課實踐教學(xué)模式，有效提升了思政課的實效性，打通了育人“最后一公里”。
課堂實踐教學(xué)：引起學(xué)生主動學(xué)
學(xué)校積極發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，組織學(xué)生開展豐富多彩的思政課隨堂實踐教學(xué)活動，使實踐教學(xué)活動“隨時隨地”展開，“到課率”“抬頭率”逐步提升。“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系”課程隨堂開展“觀紅色電影 繪思維導(dǎo)圖”實踐活動。思維導(dǎo)圖以親近學(xué)生、接地氣的方式，吸引了學(xué)生的注意力。《1921》《建國大業(yè)》等紅色愛國電影在學(xué)生的創(chuàng)造與加工下，各式各樣的思維導(dǎo)圖躍然紙上。路橋?qū)W院土木工程專業(yè)20111B1班學(xué)生齊圣杰說：“繪制思維導(dǎo)圖，其實也是重溫電影的一個過程。讓我再次深刻體會到哪有什么歲月靜好，只是有人替你負(fù)重前行。這樣的實踐課很有趣，不僅鍛煉了思考力，還能理清思路，有助于提升學(xué)習(xí)成效。”
“思想道德與法治”課程圍繞“中國精神聽我講”主題開展系列展示活動。組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享與解讀，讓學(xué)生從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂的主人”，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，提高自覺踐行能力。
校園實踐教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生情境學(xué)
“進(jìn)入大學(xué)的第一堂思政課，不再是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是讓我們在學(xué)校思想政治教育實踐基地中走進(jìn)校史、學(xué)習(xí)黨史、體驗長征精神、追尋浙江交通發(fā)展脈絡(luò)，這樣的思政課讓我非常驚喜。”士官學(xué)院輪機(jī)專業(yè)2021級士官生吳相池說。2020年，學(xué)校黨委運(yùn)用地、校、行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，著力打造了集“黨史館”“校史館”“黨建領(lǐng)航館”“浙江交通館”“長征精神傳承館”等于一體的校內(nèi)首個思想政治教育綜合實踐基地，實現(xiàn)了思想政治教育內(nèi)容與職業(yè)道德教育內(nèi)容的有機(jī)融合，思政課主渠道與日常思政工作的有機(jī)銜接，提升了思政課的教學(xué)實效。
針對當(dāng)下大學(xué)生特點，學(xué)校將思政課學(xué)習(xí)內(nèi)容作為新生思政辯論賽辯題，“課堂上，老師會拋出一些與課程知識有關(guān)的熱點話題，讓我們從正反兩方面進(jìn)行辯論。從一開始的模糊、收集碎片化的信息，到最后整合成自己的理論認(rèn)知和話語體系，是一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。”路橋?qū)W院道路橋梁專業(yè)2020級學(xué)生劉嘉說。一個個思政辯題、一場場辯論賽，讓學(xué)生在自問、他問的過程中，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動思考、主動吸收、主動表達(dá)。
學(xué)校馬克思主義學(xué)院還依托學(xué)生特色社團(tuán)“中國特色社會主義理論學(xué)習(xí)社”，圍繞“激蕩四十年，回眸六十載”等主題舉辦“時政先鋒之最強(qiáng)大腦”知識競賽和各類融思想性、學(xué)術(shù)性、實踐性為一體的實踐活動，深受學(xué)生喜愛。
社會實踐教學(xué)：引領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)
學(xué)校積極打造“行走的思政課”“最美思政課”等思政品牌活動，把思政小課堂與社會大課堂有機(jī)結(jié)合，讓思政課“活”起來，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“亮”起來。
思政課教師帶領(lǐng)學(xué)生來到南湖畔，走進(jìn)湖州安吉。一路行走、一路學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生深刻理解“紅船精神”的內(nèi)涵、探尋“兩山理論”的本質(zhì)，同時也見證著嘉興城鄉(xiāng)發(fā)展的新形勢，實地感受著“綠水青山”發(fā)展之路。
“什么是信仰？信仰，就是把生命交給自己認(rèn)定的事業(yè)，無論艱難險阻，不管成功與否。什么是信念？信念，就是對信仰的堅守和執(zhí)著，明知前途也許坎坷，道路也許曲折，但永不言棄！”運(yùn)輸管理學(xué)院186302班團(tuán)支部書記陳鑫同學(xué)在“我和井岡山有個約會”的微團(tuán)課中說。學(xué)生將實踐的思考和收獲制作成微團(tuán)課、微宣講，把“行走的思政課”的實踐成果轉(zhuǎn)變成“最美思政課”的生動內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)：引發(fā)學(xué)生思考學(xué)
學(xué)校聚焦高職思政課改革創(chuàng)新，積極探索運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動思政課傳統(tǒng)教學(xué)同信息技術(shù)有機(jī)融合，逐步增強(qiáng)思政課的時代感和吸引力。
網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的組織形式包括網(wǎng)絡(luò)問答、網(wǎng)絡(luò)辯論、網(wǎng)絡(luò)視頻展示和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等。特別是后疫情時代，開展“疫情回頭看”網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)視頻展示等線上互動實踐教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、思考生活、促進(jìn)成長。以“眾志成城，抗擊疫情——交院學(xué)子在行動”為主題，思政課教師策劃了一系列傳遞正能量的實踐活動。如：面對新冠肺炎疫情，讓我們用演說的方式來表達(dá)內(nèi)心的感受；拿起你的手機(jī)，記錄身邊堅守崗位、值班備勤、宣傳防疫、安檢巡邏的軍人、警察、志愿者們……更有新意的表達(dá)、更接地氣的實踐，更好地抓住了學(xué)生的脈搏，贏得了學(xué)生更多共鳴。
面向新的時代要求，面向新的學(xué)生特點，學(xué)校黨委書記孫校偉指出：“學(xué)校將按照‘大思政課’的建設(shè)思路，持續(xù)推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提升思政教育的親和力、感染力、針對性和實效性，助推學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。”
（劉嘉）