——浙江省平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校新疆內(nèi)職班“課程思政”教育教學探索
一所學校有沒有活力，關(guān)鍵看學校有沒有正視責任的大氣與勇氣。
一所學校有沒有希望，關(guān)鍵看學校有沒有擔當責任的銳氣與正氣。
2011年以來，浙江省平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校積極響應國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，以強烈的責任感和使命感，勇?lián)陆畠?nèi)職班教學工作，為維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
彈指間，浙江省平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校新疆班已經(jīng)開辦10年了。
這10年，學校黨委堅持把思想政治工作作為第一要務，以全國思想政治相關(guān)會議精神為遵循，深刻把握思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，全面推進由單軌式“思政課程”向立交式“課程思政”的改革探索之路，科學地將思想教育貫穿每一節(jié)專業(yè)課程之中，把愛國情、強國志、報國行深植每一名新疆學子心中，用信仰的力量引領(lǐng)新疆學子在成長成才成功的過程中執(zhí)著攀登、收獲精彩。
回首這10年的風雨兼程，“惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴”。
信仰教育：
構(gòu)“階層”遞進 養(yǎng)思想之正
行源于心，力源于志。學校以中職生紅色信仰培育存在的問題為導向，精準施策，創(chuàng)新“聚焦認知、情感接納、文化認同、意志堅定”四階段，“明向、筑基、揚帆、行程”四層次的“四階四層”紅色信仰培育模式，“四階四層”紅色信仰培育模式層層遞進、層層發(fā)力、層層精彩。
“如同點燃了一把火炬。”學校校長姚雁如是形容實施“四階四層”對新疆學子信仰教育的意義：“當一種價值觀得到學生的整體認同之后，便會產(chǎn)生強大的情感激勵作用，迸發(fā)出強大的育人能力。”
——聚焦認知，有效“明向”。
作為“紅船”旁的學校，學校充分利用身邊這一得天獨厚的紅色資源，將象征著開拓進取的精神之舟“紅船精神”引入校園，開設(shè)“紅船精神”認知性課程，從“紅船精神與理論創(chuàng)新”“紅船精神與富國強民”“紅船精神與立志成才”“紅船精神與職業(yè)精神”4個角度，激勵新疆學子銳意進取、砥礪前行。此外，開設(shè)了“融多極世界之力 助中國崛起之夢‘中國崛起+’”體驗式課程，引導學生進行科學剖析、精準分析，通過學生所作的微報告充分體現(xiàn)了國家認同、國際理解的核心素養(yǎng)，展現(xiàn)了當代中職生應該具備的社會責任。
——情感接納，有效“筑基”。
學校設(shè)計一系列紅色活動，讓學生在參與活動的過程中，實現(xiàn)對紅色精神和情感的融合。徒步20余公里的“挑戰(zhàn)自我樹信心，感恩先烈見行動”的“徒步嘉興”參觀南湖革命紀念館活動，使學生真正體會到了革命者“長征”的艱苦，感悟到了遠征者“目標”的意義。學校開發(fā)以探究紅色事件為主的“1840年后之中國崛起”“‘青’聽改革開放四十載”等10門研學課程，組織學生開展南京研學拓展活動，將研學課程的理論知識與研學活動真實感受緊密結(jié)合，形成強大的紅色影響力。
——文化認同，有效“揚帆”。
學校以紅色誦讀作為培育學生核心素養(yǎng)的重要載體，通過學生自我誦讀、班級集體誦讀、全校齊誦齊讀、舞臺經(jīng)典誦讀等不同形式，構(gòu)建校園的紅色誦讀氛圍，形成對學生的紅色熏陶。學校依托學生“驚雷劇社”，開展紅色劇目《雷雨》《青春之歌》的排演，對參與排演的學生產(chǎn)生深刻的觸動，他們在進入角色的那一剎那，真實感受到了來自紅色信仰的強大感召力。
——意志堅定，有效“行程”。
學校發(fā)起“校村共建育學生家國情懷”的社會服務行動，力求通過服務鄉(xiāng)村的“紅色行動”，提升學生的紅色信仰。學校充分利用職業(yè)學校的專業(yè)、智力優(yōu)勢，幫助鄉(xiāng)村開展技術(shù)、技能服務是“校村共建育學生家國情懷”社會服務行動的核心內(nèi)容。圍繞“五水共治”的中心任務，化工專業(yè)的“水質(zhì)檢測”、機電專業(yè)的無人機巡河深受歡迎；緊扣打造鄉(xiāng)村文化的目標，平面設(shè)計專業(yè)的村史畫冊、微電影工作室的“鄉(xiāng)村影視編排”深受好評；響應“大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游”的號召，3D打印專業(yè)的鄉(xiāng)村測繪及沙盤制作、三維導圖等成為村委會的主要需求。
傳道授業(yè)：
點思政之燈 照成長之路
10年來，學校高度重視新疆學子的思想政治工作，用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應，為培養(yǎng)又紅又專的高素質(zhì)高技能人才提供強大的精神動力。
——學校高度重視“思政課程”的主渠道作用。
政治課是開展思政教育的主陣地，“讓思政教育有筋骨、有溫度、有活性”，平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校政治課圍繞這個目標不斷改革創(chuàng)新，摒棄了傳統(tǒng)政治課“我說你聽”的教學方式，提出“小課堂、大社會”的改革思路，以學生喜歡“聽故事”為切入點，創(chuàng)新提出“以案例為導引，以問題為核心”的探究式專題化教學模式，將抽象的理論問題形象化，不僅使政治課從平面走向立體，更通過理論與實踐相結(jié)合的方式迅速贏得了新疆學子的喜愛。
在平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校，思政教育不再是枯燥的理論灌輸，而是鮮活生動的視聽體驗、潤物無聲的文化滋養(yǎng)，這樣的思政教育更有力度。
——學校大力激揚“課程思政”的協(xié)同育人作用。
隨著探究式專題化教學模式從政治課逐步向其他課推廣，學校積極推進“讓課程與思政相得益彰”的“課程思政”改革理念。學校全面挖掘、梳理蘊含在每一門專業(yè)課程中的思政元素，落實每一位教師的育人職責，不斷推進“課程思政”理念、目標、方法進人才培養(yǎng)方案，甚至轉(zhuǎn)化為任課教師豐富生動的教案與教學實踐，從而轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的有效教學載體，在“潤物細無聲”的知識傳授中融入理想信念層面的精神指引。
從“思政課程”到“課程思政”，構(gòu)建了一種全新的教育樣態(tài)，其終極目標是尋求價值引領(lǐng)與知識傳授的融通之道，科學推動社會主義核心價值觀真正內(nèi)化于心、外化于行。通過“思政課程”與“課程思政”相協(xié)同，平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校實現(xiàn)各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量相結(jié)合，協(xié)同發(fā)力，共同發(fā)揮育人成效。
民族團結(jié)：
擔時代使命 結(jié)教育碩果
對于平湖市職業(yè)中專來說，民族團結(jié)是新疆班的一個永恒主題。“石榴，籽粒飽滿，顆顆相擁，恰如我國56個民族緊密團結(jié)在一起。10年來，學校全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結(jié)進步教育，筑牢中華民族共同體意識。”姚雁校長的話不長，卻分外有力。
面向新疆學生，民族團結(jié)教育以理服人，以情感人，使新疆學生堅定“五個認同”：堅定對偉大祖國的認同，堅定對中華民族的認同，堅定對中華文化的認同，堅定對中國共產(chǎn)黨的認同，堅定對中國特色社會主義的認同。引導學生思想認識和行為自覺地統(tǒng)一到黨和國家的要求上來，增強維護民族團結(jié)、維護國家統(tǒng)一、反對分裂的責任感和自覺性。
面向本地學生，民族團結(jié)教育重點強調(diào)：在學生交往中，正確對待和處理民族問題的基本態(tài)度；自覺維護各民族“平等、?團結(jié)、互助、和諧”的交往準則。
此外，每學年學校都會舉辦全校學生參與的“民族團結(jié)”講座。在日常教學生活管理中，平湖市職業(yè)中專以“整班管理、深度融合、分類推進、因材施教”的原則，根據(jù)專業(yè)及漢語水平的差異，將部分漢語程度好的新疆學生安排至本地班學習。同時安排本地班級與新疆班級結(jié)對，開展交流活動；實行選修課新疆學生與本地學生同上、寢室樓新疆學生與本地學生同住、體育活動新疆學生與本地學生同開展等措施。在深度融合中，逐漸淡化平湖市職業(yè)中專校園內(nèi)新疆學生與本地學生的地域身份概念，強化“我們都是職中人”的一體化概念。
通過近10年的辦班，如今已有206名學生考上了高校；161名學生在新疆從事人民教師、人民警察、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作或自主創(chuàng)業(yè)等。2017級學生沙婭說：“平湖市職業(yè)中專給了我不一樣的人生體驗，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)職這條路上的風景是我們在新疆未曾見到的。內(nèi)職對于我們，不只是開拓眼界這么簡單，更多的是讓我們堅定報效祖國的信念與信心。”
值得一提的是，學校充分尊重學生的民族儀式感，緊緊把握民族團結(jié)進步教育主題，采用經(jīng)典誦讀、五四歌會、辯論賽等方式傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生對中華文化的認同感；開展“班級文化墻布置”“文化廣場展示”“民族舞比賽”等活動，引領(lǐng)學生自覺熱愛祖國，維護民族團結(jié)、社會穩(wěn)定，讓民族團結(jié)一家親的思想深深根植于新疆班學生心中。學校充分利用“一二·九”“五四”等具有歷史意義的紀念日，組織學生觀看愛國電影，重溫先烈的斗爭精神。在專業(yè)學習中，走進本地企業(yè)，將理論與實踐相結(jié)合，不斷提升個人技能水平。通過拍微視頻、演情景劇、唱愛國歌曲、繪畫等多種方式，表達著自己學習的實效性和獲得感。
通過豐富多彩的校園主題活動，學生們深刻感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，在樹立起認同感和自豪感的同時，更讓“為中華民族偉大復興不懈奮斗”的精神挺拔張揚起來，轉(zhuǎn)化為前行的動力。
時間永不止步，發(fā)展永無止境，站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校意氣風發(fā)地踏上了新的征程。相信平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校新疆學生的思政教育，必將與“天山”相映，更加“紅火”。（武奎 吳英姿 朱曉昱）