紹興市中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)建設(shè)紀(jì)實(shí)
紹興市中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)以“立匠心，塑匠行，凝匠魂，育匠才”為建設(shè)目標(biāo)，圍繞“智慧工匠·恒心筑夢(mèng)”的內(nèi)涵文化特色不斷提升專業(yè)品牌效應(yīng)。2009年該專業(yè)被立項(xiàng)為省級(jí)示范專業(yè)，2015年至2020年完成了2個(gè)重要的階段性建設(shè)，即國(guó)家示范專業(yè)和省品牌專業(yè)建設(shè)，專業(yè)基礎(chǔ)有了質(zhì)的提升。建設(shè)期間建筑工程施工專業(yè)還被評(píng)為市高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)、市品牌專業(yè)，并以此帶動(dòng)了相關(guān)子專業(yè)發(fā)展——該專業(yè)群被評(píng)為市品牌專業(yè)群，其子專業(yè)工程測(cè)量專業(yè)被評(píng)為教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)。
實(shí)訓(xùn)基地轉(zhuǎn)型 智能化智慧化并行
建筑工程施工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，產(chǎn)教融合，服務(wù)社會(huì)”為建設(shè)目標(biāo)，對(duì)接行業(yè)、產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，擁有國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，面積達(dá)4000平方米，含1∶1建筑實(shí)景教學(xué)區(qū)1個(gè)，生均儀器設(shè)備值4.2萬(wàn)元。專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地正在從“傳統(tǒng)”向“智能”轉(zhuǎn)型升級(jí)，2017年提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”AR施工技術(shù)的建設(shè)理念，經(jīng)過(guò)3年建設(shè)已具有良好的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，其中建有省級(jí)新型創(chuàng)新教學(xué)空間1個(gè)，即VR建筑虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)中心（評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀案例），其配有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的VR交互設(shè)備，包括多人沉浸式VR交互大屏、PC端頭盔式沉浸系統(tǒng)、基于微軟Hololens教學(xué)平臺(tái)MR系統(tǒng)等，搭載多個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，滿足綠色、節(jié)能實(shí)訓(xùn)需求。除此之外，還建有BIM數(shù)字建模中心，配有高性能雙屏幕工作站，可滿足教學(xué)、培訓(xùn)、考證等需求。在今后，基地將繼續(xù)提升“智能化”建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)“智慧化”。
師資力量雄厚 專業(yè)影響力擴(kuò)大
建筑工程施工專業(yè)以打造一支“職業(yè)能力強(qiáng)、理論水平高、專業(yè)技能精”的隊(duì)伍為目標(biāo)，實(shí)施“智·恒”工匠導(dǎo)師錘煉計(jì)劃。以“名師+大師”引領(lǐng)，經(jīng)過(guò)幾年建設(shè)，專業(yè)師資力量在全省同類學(xué)校中領(lǐng)先。擁有全國(guó)職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師12人，近5年榮獲省級(jí)以上榮譽(yù)8人次，包括全國(guó)技術(shù)能手、省春蠶、省名師、最美浙江人、黃炎培杰出教師、省教壇新秀、省高技能領(lǐng)軍人才（2人）等。校企合作“雙通道”共建師資團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，有企業(yè)導(dǎo)師近20名。同時(shí)，校內(nèi)“雙師型”教師比例達(dá)100%，90%獲得過(guò)市級(jí)及以上榮譽(yù)。近3年，教師獲世界技能大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)1人，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)、省級(jí)9項(xiàng)。教師的信息技術(shù)水平高，連續(xù)2年獲得全國(guó)信息化教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)。
專業(yè)團(tuán)隊(duì)獲“紹興市中職學(xué)校先進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)”和“紹興青年五四獎(jiǎng)?wù)录w”提名獎(jiǎng)等榮譽(yù)，大型活動(dòng)成果在《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》、浙江職成教網(wǎng)等媒體上多次報(bào)道，專業(yè)影響力不斷增強(qiáng)。
課改特色明顯 發(fā)展趨勢(shì)多向靈活
建筑工程施工專業(yè)的課改特色明顯，除了省課改試點(diǎn)專業(yè)外，有3個(gè)國(guó)家“1+X”證書試點(diǎn)，并完成了第一階段的課程調(diào)整、融合和置換。課程體系注重“德才兼?zhèn)洹保趯?duì)標(biāo)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)文化素養(yǎng)課程與專業(yè)課程的融通教育強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。結(jié)合中高職一體化人才培養(yǎng)和“1+X”證書融通等教育新形式，建立升學(xué)與就業(yè)多方向靈活發(fā)展，讓課程體系隨著發(fā)展而“成長(zhǎng)”。
第一，以“滾輪式”教學(xué)形式盤活有限教學(xué)資源。建筑工程施工專業(yè)創(chuàng)設(shè)了“滾輪式”教學(xué)方法，其主要措施是將學(xué)科知識(shí)分解到每個(gè)項(xiàng)目中，按建筑施工過(guò)程順序進(jìn)行編排，通過(guò)項(xiàng)目“輪轉(zhuǎn)”，學(xué)生走班的形式，以一個(gè)項(xiàng)目持續(xù)4~6周，每周連續(xù)完整2天進(jìn)行理實(shí)一體的教學(xué)，這種教學(xué)形式保證項(xiàng)目?jī)?nèi)容的完整性，使得實(shí)踐課時(shí)比例大大提高，理論傳授滲入項(xiàng)目實(shí)踐，職業(yè)技能融入課堂教學(xué)。“滾輪式”教學(xué)滿足學(xué)生崗位技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，又拓展了核心技能學(xué)習(xí)。
第二，書證融通，架構(gòu)X個(gè)課程模塊。結(jié)合“1+X”證書的推進(jìn)和浙江省技能合格性考試政策，分析“X”本證書相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能要求，使其和現(xiàn)有拓展課程相融合，通過(guò)課程融合及同步“三教”改革實(shí)現(xiàn)模塊化課程教學(xué)。
第三，“四崗遞進(jìn)”實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替新范式。依托紹興市建筑職教集團(tuán)這一平臺(tái)，在工程測(cè)量現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，整合資源，吸取校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制的成功經(jīng)驗(yàn)與模式。“四崗遞進(jìn)式”工學(xué)交替模式解決了建筑專業(yè)學(xué)生工學(xué)交替難以集中實(shí)踐等實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)師傅與學(xué)徒一對(duì)一的精準(zhǔn)教學(xué)。以課改“雙線”技能實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合前期“識(shí)崗、習(xí)崗”環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)自己特點(diǎn)及崗位目標(biāo)，選擇合適崗位進(jìn)行“跟崗、頂崗”學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
人才質(zhì)量?jī)?yōu)異 培養(yǎng)成效顯著
依據(jù)教育部人才培養(yǎng)要求，“校企共建”完善人才培養(yǎng)方案，秉承“立德立人、個(gè)性發(fā)展、成功成才”育人理念，以培育“素養(yǎng)深厚、技藝高超、理念先進(jìn)、企業(yè)需要、社會(huì)認(rèn)可”的智慧工匠為目標(biāo)，2009年至今，建筑工程施工專業(yè)累計(jì)獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽20金5銀1銅，1人獲評(píng)省級(jí)最美中職生，4人獲中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。依托競(jìng)賽優(yōu)勢(shì)，逐步完成技能競(jìng)賽從點(diǎn)到面的轉(zhuǎn)化，推動(dòng)技能實(shí)踐教學(xué)積極與全國(guó)技能大賽、世界技能大賽接軌。探索共享小眾資源、反哺大眾教育，實(shí)現(xiàn)面向人人的技能實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)技能實(shí)踐教學(xué)全覆蓋。依托優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，本專業(yè)多名優(yōu)秀畢業(yè)生返回母校，承擔(dān)教育教學(xué)工作，薪火相傳、反哺教育。
專業(yè)還深化現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，與北京城建勘測(cè)、浙江南方測(cè)繪、浙江鼎測(cè)等設(shè)立產(chǎn)學(xué)研工作室或?qū)嵱?xùn)基地實(shí)現(xiàn)高效協(xié)作，就無(wú)人機(jī)航空攝影測(cè)量、三維激光掃描儀測(cè)量等高精尖測(cè)繪項(xiàng)目共建共享，構(gòu)建“三對(duì)接一融合”的雙元融合課程體系，人才培養(yǎng)目標(biāo)從傳統(tǒng)測(cè)繪逐步轉(zhuǎn)型為“專、精、尖”的數(shù)字測(cè)繪。該專業(yè)課改教學(xué)成效明顯，就業(yè)率98%，專業(yè)對(duì)口率91%，“1+X”證書考證通過(guò)率80%，企業(yè)對(duì)輸送人才滿意度高，并被中國(guó)建設(shè)協(xié)會(huì)授予“建設(shè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。（蔡菊琴）