高校思想政治工作根本在于做人的工作，中心環節在于立德樹人，核心在于提高人才培養能力。近年來，陜西工業職業技術學院瞄準“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的命題，聚焦職業教育特點，以貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想為統領，準確把握新形勢下辦學治校的責任使命，將立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把思想政治教育貫穿于教學、管理、服務的全過程，為新時代大學生擦亮了鮮紅底色。
塑優工作機制
構建大思政“生態圈”
陜西工院黨政始終把思政教育擺在人才培養的首要地位，在機構設置上，增設學生工作黨委、美育部等4個部門，先后出臺思政教育相關制度、方案69項，架起了“大思政”教育生態圈的四梁八柱。
在隊伍建設上，學校一方面完善思政課教師成長機制，年均列支20萬元用于思政科研專項，加大人才引進力度，近3年新進思政課教師53人，并出臺鼓勵教師攻讀學歷學位辦法，提升教師的專業化能力；另一方面建立思政課教師與專業教師對接協同機制，將思政課教師融入到各二級學院開展集體教學研討、集體備課，參與“課程思政”教改中，借助教學名師、師德先進、“雙帶頭人”等示范帶動作用，深化對“課程思政”的理論研究與實踐探索，再通過機制創新、環境營造等協同推進，構建了橫向政府部門、企業、學校三方協力，縱向黨委牽頭抓總，多部門分工負責，各黨總支和二級學院全員參與的“大思政”教育生態圈，努力打造人心思齊、和諧共進的高水平高職院校。
筑優思政課程
讓思政課堂“活”起來
在今年的抗擊新冠肺炎疫情中，陜西工院“停課不停學”，面向全體學生開設了“戰‘疫’思政系列微課堂”，通過“生命”“價值”“家國”“天下”“使命”“擔當”等不同專題，緊貼著社會熱點講、緊追著學生興趣走，引導學生強化家國情懷、樹立擔當意識。在籌備和實施過程中，思政課教師化身“網紅”“主播”，采用線上教學研討、集體備課等形式，創新編排教學內容及授課環節，并將新冠肺炎疫情防控中的典型人和事轉變成教學案例、轉化為授課內容，再通過啟發式、引導式的層層鋪開，講清我國戰“疫”彰顯的理論優勢、制度優勢、領導優勢和精神優勢，讓學生們在這堂沒有排進課表的人生大課上，重新審視和豐富個人的生命觀和價值觀，進一步堅定對“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”的認識理解。
工院學子也以實際行動做出響亮回應：遠在非洲塞內加爾工作的財經與旅游學院沈鑫豪同學，時刻關注著國內的新冠肺炎疫情，積極參與塞內加爾華人華僑和中資企業的醫療物資募捐活動，盡其所能，貢獻自己的一份力量；在中鐵廣州局山西項目部工作的土木學院劉函同學，主動擔綱所在地的疫情防控宣傳員，每日向員工及群眾宣傳防控知識，對進出人員登記、測量體溫；商貿學院畢業生、衛大姐食品公司董事長寇博鋐多次向一線抗疫工作者捐贈防疫物資……
以“西部之首、全國前十”的位次入選“雙高”校建設單位以來，陜西工院緊緊抓住“打造黨建紅色引擎”的著力點，深化思政課教學改革，建設集教學、體驗、實踐功能于一體的“學馬研習”智慧思政空間，通過整理、挖掘校園文化景觀中蘊含的思政元素，精心設計打造了國學智慧、工匠精神、校友風采和工院映像4條思政課校內實踐教學線軸，并與八路軍西安辦事處、蘇武紀念館等共建愛國主義教育基地，將思政課搬出教室，延伸到校園里、拓展到歷史事件的發生地，打造“行走”的思政課堂，讓思政課有血有肉、情境交融、理實結合。在這個智慧思政空間，學生們按照不同主題，自主組隊、自我實踐、自行撰寫實踐成果報告，將親眼所見、親耳所聞、親身所感呈現在筆端，在實踐中升華了愛國情感，堅定了報國強國之志。
培優“課程思政”
使專業課門門都育人
“大家好，我的全名叫‘鎏金鸚鵡紋提梁銀罐’。來自唐代的我，擁有渾圓碩大的外觀、雍容華貴的紋飾。鎏金的外表，更是凸顯了我的雄渾大氣、富麗堂皇。”這段描述出自學校旅游管理專業楊帆同學。在“導游服務英語”的課堂上，作為“國寶推薦官”的她，通過PPT、視頻短片，聲情并茂地向大家介紹鎏金鸚鵡紋提梁銀罐的制作工藝及文化內涵。
“學生們5人一組，每周介紹一件國寶，既貼合課程內容，又拓展了專業能力，更重要的是讓學生在學習中感受中華民族歷史和文化的獨特魅力。”負責“導游服務英語”課程教學的趙雨老師介紹說，“這個學期的‘國寶推薦官’系列推出后，同學們對這門課的期待更高了。這也是我們探索‘課程思政’的一小步。”
以文化自信為切入點，在課程中有機融入思政元素，讓學生在掌握專業知識的同時，加深對中華民族歷史和文化的了解，增強文化認同和文化自信。像這樣“如鹽在水”的“課程思政”案例在陜西工院還有很多。2019年初，學校決定在全院啟動實施“課程思政耦合育人行動”，深入挖掘基礎課程、專業課程、選修課程、綜合素質實踐課程中的思想政治元素，充分履行專業、課程、教師承擔思政育人的責任，推動各門課程與思政課程同向同行，形成全課程、全體教師、全教學過程的協同耦合效應，不讓思政課唱“獨角戲”，打通“三全育人”的“最后一公里”。
《高等學校課程思政建設指導綱要》出臺后，學校迅速響應，出臺《推進課程思政工作實施方案》，將“課程思政”建設工作融入到學校中國特色高水平高職學院及專業群建設任務中，進一步明確了公共基礎課程、專業課程及各教學環節育人職責，力爭通過4年建設，從中精心培育60個蘊含思政元素、發揮思政育人功能的課程思政示范課堂；立項建設由線上線下混合式金課組成的50門“課程思政”金課；通過培育“課程思政”教學骨干、打造“課程思政”教學能手、錘煉“課程思政”教學標兵，選樹30名“課程思政”教學名師，打造10個“課程思政”優秀教師團隊；凝練匯編成《“課程思政”典型教學案例集》，形成一套“課程思政”建設的經驗做法，讓所有課程都有“思政味”、所有教師都挑“思政擔”。
創優“紅色匠心”文化
為學生成長成才賦能
在學校新建成的機床文化園，剛剛入校的新生和新入職的教師們徜徉在各種不同型號、不同年代的機床之間，用心回溯中國機床裝備的發展歷程，感悟和傳承著“紅色匠心”的工院文化。
辦學70年來，陜西工院始終立足“大思政”工作要求，深入推進“文化強校”戰略，傳承第一任校長王達成（原西北工業部門領導，清華大學黨支部首任書記）提出的“用革命的精神，創辦革命的學校”的辦學初心，優選萃取陜西紅色文化和工業文化精髓，依托國家示范、國家優質和“雙高”院校建設等項目，緊扣“技術技能工人到大國工匠”的培養目標，創新構建政府、行業、企業和學校“四方聚力”，育人路徑、行動機制、實踐平臺、協同架構和反饋體系“五維聯動”，以“紅色”作底色，以“工業”為靈魂，以“卓越”為境界，以“匠心”作特色的“紅色匠心”文化育人模式。
依托校園內的一館（校史館）、一園（機床文化園）、一廊（企業文化長廊）、一空間（VR智慧思政實訓中心）文化實踐設施，借助校企協同育人戰略聯盟、全國機械行業材料成型與控制技術職教集團、陜西裝備制造職教集團、西部產教融合研究院，學校搭建校區、社區、廠區、館區、園區等多元文化“五區一體”育人平臺，同時，有計劃、分步驟地推進黨旗領航工程、文化藝術節、高雅藝術進校園、“三走進”活動、樓廊道路文化群建設等十大載體貫通互動，構建了體現歷史傳承、時代特征和學校特色的“紅色匠心”校園文化。
學校還將“紅色匠心”文化理念通過德智體美勞五個維度貫通到育人的全方位，通過線上線下結合、思政課程與“課程思政”結合、教師引導與學生主動參與結合、學校教育與企業實踐結合、制度約束與活動熏陶結合，實施“五心育人”工程，借助三觀養成正心育德、借助大賽平臺匠心育智、借助傳統文化仁心育體、借助革命文化紅心育美、借助社會實踐潤心育勞，構建“是非明、方向清、路子正”的育人格局。
同時，學校將文化育人與實踐育人有機統一起來，立足高職辦學特色，從人才培養的全要素出發，實施“五歷實踐”育人融合計劃，開展“紅色訪學經歷+社會實踐經歷+創新創業經歷+企業實習經歷+勞動鍛煉經歷”系列實踐，覆蓋全體在校生，納入學生綜合評價體系，強化核心能力、職業變遷能力和綜合素質，在文化實踐中塑造青年學生文化氣質，進一步涵育了優良的校風、教風、學風，深化了思想政治教育的貼近度與鮮活力，近5年來，學生在國家級別、省級技能大賽中累計獲獎1231項，其中國家級別獎項463項，獲獎數量連續3年位列全國高職第二。就業率連續10年穩定保持在97%以上，在國有大型企業、世界500強、國內100強企業的就業率達到52%。
春風化雨鑄匠心、潤物無聲滿庭芳。面對新時代新要求，陜西工院將持續深化思政課程和“課程思政”改革，推進全員、全程、全方位育人創新，完善“大思想”教育生態圈，踐行好培養擔當民族復興大任的時代工匠新使命，為新時代中國特色高職教育創新發展譜寫新篇章。（王偉 王君）