——浙江省慈溪職業(yè)高級中學名校建設成果之校園文化建設剪影
青春的光亮，來自于奮斗。青春的能量，來自于教育。
在中國職業(yè)教育“由大向強”邁進發(fā)展重點轉(zhuǎn)為內(nèi)涵建設和質(zhì)量提升的關(guān)鍵時期，如何為青春注入奮斗的能量，是每一個教育人肩上的使命。
面對新時代新要求，慈溪職業(yè)高級中學以“心智與技能”的“雙全”人才為育人目標，將素質(zhì)教育與職業(yè)教育相融相通，形成合力，構(gòu)建“養(yǎng)成文化、書香文化、志愿文化”“三位一體”的文化育人模式，有力地促進了學生以昂揚的姿態(tài)投身職業(yè)技能學習、投身職業(yè)改革的大潮。
贏在細節(jié)、成在執(zhí)行，錘煉養(yǎng)成文化
置身慈溪職高校園，隨處可見“贏在細節(jié)、成在執(zhí)行”的精細化育人場景，學校以創(chuàng)建“一平米—好習慣”德育品牌為抓手，提升德育管理水平，為學生成長奠定基礎。
從“感受”到“感悟”，培育“一平米—好習慣”意識。為了營造適合學生成長的“校園好習慣”環(huán)境，學校對校園環(huán)境進行了全面改造，通過感受校園“好習慣”環(huán)境，提高學生好習慣認同感。同時，學校創(chuàng)新“三崗三業(yè)”校企合作人才培養(yǎng)新模式，通過組織學生下企業(yè)見習，讓學生體驗企業(yè)生活，感受企業(yè)文化，領悟現(xiàn)代企業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)良好的行為習慣打好基礎。
從“梳理”到“疏通”，豐富“一平米—好習慣”內(nèi)容。組織學生在全校范圍深入開展“一平米—好習慣”內(nèi)容撰寫、金點子、妙語征集活動，引導學生開展自我行為的梳理。指導學生編寫《慈溪職高“一平米—好習慣”學生學習手冊》和《慈溪職高“一平米—好習慣”學生讀本》，并將“一平米—好習慣”與日常班級管理中操行分制度有機結(jié)合和疏通，形成班規(guī)和公約，好習慣成為學生的行為評價標準，充分調(diào)動了學生好習慣養(yǎng)成的積極性。
從“引領”到“實踐”，養(yǎng)成“一平米—好習慣”行為。學校創(chuàng)新性地將7S管理理念融入到德育管理中，制定了《慈溪職高7S管理學生手冊》等制度引領學生的行為習慣。借助豐富的實踐活動，優(yōu)化學生行為習慣，新生從入學第一天，就切身感受了7S管理目視化環(huán)境的氛圍。此外，學校開展從“好習慣文明禮儀之星”評選到“一平米—好習慣”演講比賽等好習慣系列競賽，這小小的一平米，成為大大的賽場，激勵了學生好習慣的養(yǎng)成。
從“課堂”到“課程”，固化“一平米—好習慣”。學校以“一平米—好習慣”養(yǎng)成文化為目標，構(gòu)建由一平米德育課程、一平米特色課程、一平米實踐課程組成的一平米課程體系。開發(fā)健康教育、生命教育等課程資源，促進學生健康和諧成長。
通過“一平米—好習慣”的精心培育，成效斐然。學校“一平米—好習慣”德育品牌成功入選寧波市德育品牌。“‘一平米—好習慣’中職特色校園文化建設的實踐與研究”獲得寧波市職業(yè)教育和成人教育教學成果獎一等獎。目前，正在創(chuàng)建省德育品牌。
“四引三潤”“書香+課程”，厚植書香文化
在學校教室、辦公室等場所，隨處可見師生徜徉書海的身影，讀書已成為校園生活中不可缺少的一部分。學校以閱讀為媒介、課程為載體、活動為平臺，構(gòu)建“四引三潤”書香校園建設模式。
引學科之香，與學科教育整合。遵循不同學科的特點，“閱讀”也是各具特色。如，牽手語文，創(chuàng)新從單篇閱讀到群文閱讀再到整本書閱讀的完整閱讀體系。緊扣新時代的三種文化，開設了以三種文化為主題的選擇性課程，提升學生的閱讀素養(yǎng)。
引德育之香，與特色活動整合。學校堅持由文本誦讀走向生活實踐，發(fā)揮經(jīng)典的育人功能。一方面組織教師編寫讀本《好習慣經(jīng)典晨讀》，開展經(jīng)典誦讀活動，推進書香校園建設；另一方面，實施心理健康步道、匠心雕塑等校園人文環(huán)境建設，通過校園電視臺等不同的媒介，推出“見字如面，書信分享”等校園書香文化特色項目；通過邀請知名專家、學者進校園，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和企業(yè)先進文化在內(nèi)的多種書香文化進校園。
引競賽之香，與評比活動整合。學校積極開展“最是書香能致遠”讀書分享活動，同時，通過組織比賽為學生提供拓展知識的途徑，培養(yǎng)文化自信與文化認同。
引家庭之香，與家庭教育整合。學校號召每個家庭開展“親近經(jīng)典”閱讀活動，并邀請家長參與學校的閱讀活動，引導家長和孩子共同參與豐富多彩的家校聯(lián)合教育活動。
學校以“四引”為路徑的文化建設，將書香文化厚植于學生的心靈，達到了“潤教師之田、潤教學之田、潤學生之田”的“三潤”效果。2019年，學校的書香校園文化建設獲寧波市教育系統(tǒng)第七屆讀書節(jié)“校園閱讀推廣活動優(yōu)秀案例”二等獎。
用心感知、以愛踐行，播種志愿文化
學校始終堅持立德樹人的育人理念，努力培養(yǎng)具有家國情懷、工匠精神的技術(shù)技能人才，創(chuàng)新將“志愿服務文化”融于人才培養(yǎng)，引領學生在用心感知、以愛踐行社會主義核心價值觀的志愿服務中健康成長。
“校內(nèi)+校外”，搭建“益動慈職”志愿者服務中心基地。學校與“益動中學”公益組織共建“益動慈職”志愿者服務中心，制定《益動慈職志愿服務手冊》，規(guī)范志愿服務活動。目前，學校已有涵蓋社區(qū)、司法等不同類型的7個“益動慈職”志愿服務平臺。
“線上+線下”，拓展“益動慈職”志愿者服務平臺。線下，學校加入寧波志愿者協(xié)會，線上引進微公益認領網(wǎng)絡APP，同時引進其“We志愿”APP對“益動慈職”志愿者進行統(tǒng)一管理。
“1+N”，組建“益動慈職”志愿服務團隊，推動“1+N”志愿服務團隊建設。“1”是指由學校團委組建的面向全校學生招募的公共服務志愿隊。“N”是指各專業(yè)部與專業(yè)相關(guān)的特色志愿服務隊。目前，學校有6支特色志愿服務團隊，根據(jù)學生的專業(yè)特長開展志愿活動項目。
“實踐+課程”，提升志愿服務的質(zhì)量。學校開設以尊重生命、保護環(huán)境等為主題的服務類選修課程，通過邀請社會優(yōu)秀志愿者團隊、企業(yè)專業(yè)能手進校園等活動，提升自身的志愿服務水平和社會責任感。目前，學校與慈溪市文明辦、慈溪市人民法院等多家單位聯(lián)合開展社會公益活動和志愿服務，初步形成慈職特色“益動”志愿者服務文化。2019年“益動慈職”公益服務隊被評為寧波市暑假社會實踐活動優(yōu)秀團隊。
“三位一體”的文化育人模式，增強了職業(yè)學校素質(zhì)教育的實效性，使受教育者內(nèi)化于心、外化于行，鍛造自身軟實力，為學生的成長成才成功和可持續(xù)發(fā)展注入動能，推動慈溪職業(yè)高級中學文化育人工作風正帆舉，輕舟飛渡，永不停歇地向前、再向前……(王建明 余芳)