高職圖書館是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的文獻(xiàn)信息資源中心，也是學(xué)生的第二課堂。館內(nèi)浩如煙海的文獻(xiàn)、每日更新的數(shù)據(jù)庫、先進(jìn)專業(yè)的服務(wù)器為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和研究的良好環(huán)境，對學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成才有著不可替代的作用。
對比普通本科院校，高職院校在辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)等方面存在差別。比如，高職院校注重為地方發(fā)展服務(wù)，與社會的聯(lián)系更為緊密，通過工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型技能人才。因此，高職圖書館更重視提高教師的“雙師”素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、滿足社會尤其是企業(yè)的發(fā)展需求。
人才培養(yǎng)是圖書館建設(shè)的重要一環(huán)。但實(shí)際上，高職圖書館館員學(xué)識水平普遍較低。我們不得不承認(rèn)，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)仍然是重中之重。
傳統(tǒng)圖書館以文獻(xiàn)資源管理為基礎(chǔ)，包括編目、存儲、流通、咨詢等業(yè)務(wù)，對工作人員學(xué)識的要求不高。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代潮流持續(xù)推進(jìn)，圖書館拓展了信息資源的開發(fā)、存儲和利用服務(wù)，深入信息素養(yǎng)培養(yǎng)、信息調(diào)研、學(xué)科建設(shè)等新領(lǐng)域。
教育部《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確指出“圖書館應(yīng)積極拓展信息服務(wù)領(lǐng)域，提供數(shù)字信息服務(wù)，嵌入教學(xué)和科研過程，開展學(xué)科化服務(wù)”。因此，圖書館對工作人員的要求不斷提高。工作人員不僅要具備資源管理知識，還要掌握計(jì)算機(jī)軟件，以對各種信息進(jìn)行收集、整合、加工、開發(fā)。此外，由于高職院校辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)的特殊性，工作人員還需提升為學(xué)生實(shí)踐、企業(yè)指導(dǎo)而服務(wù)的水平和能力。
然而，高職圖書館工作人員能否承載時代賦予的新使命、新?lián)?dāng)？
囿于對圖書館工作的傳統(tǒng)認(rèn)識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對圖書館重視不足。館藏陳舊、技術(shù)落后、設(shè)備老化，尤其是存在把圖書館當(dāng)成家屬安置地的現(xiàn)象，使得圖書館人才素質(zhì)偏低。
據(jù)省高等學(xué)校圖書情報工作委員會調(diào)查，浙江高職圖書館中，正高職稱人員平均占在編人數(shù)的4%，副高占17%，但有16所院校圖書館正高人數(shù)為零，高級職稱人員占比未達(dá)到國家規(guī)定比例35%。
據(jù)萬方數(shù)據(jù)顯示，去年全省高職圖書館工作人員在各類期刊發(fā)表圖書館相關(guān)論文僅37篇。這說明高職圖書館科研能力亟待提高。
高職教師每年會到企業(yè)和農(nóng)村參加生產(chǎn)服務(wù)活動，圖書館人員則沒有這樣的機(jī)會，其指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和滿足社會需求的能力自然有所欠缺。
除館員隊(duì)伍建設(shè)外，圖書館還涉及文獻(xiàn)資源建設(shè)、場館設(shè)施建設(shè)、技術(shù)設(shè)備建設(shè)等。近些年，在教育部的督促下，高職圖書館在這些方面都有較大提升。比如，經(jīng)多年建設(shè)，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館擁有館舍面積2萬平方米、數(shù)據(jù)庫20多個、藏書300多萬冊，其中紙質(zhì)圖書200余萬冊、電子圖書100余萬冊。
綜上所述，目前高職圖書館人員隊(duì)伍建設(shè)已落后于其他服務(wù)能力的建設(shè)，應(yīng)加大人才的引進(jìn)，加強(qiáng)現(xiàn)有隊(duì)伍的培訓(xùn)，提供豐富的社會實(shí)踐機(jī)會，努力打造具有專業(yè)學(xué)科背景、熟悉圖書情報知識、能熟練運(yùn)用信息技術(shù)、幫助學(xué)生鍛煉實(shí)踐技能、為社會和企業(yè)需求提供完善服務(wù)的人才隊(duì)伍。（葉生華）