7月7日，中國職業技術教育學會科技成果轉化工作委員會2020年第二次工作會議在線上召開，匯報討論“科教產融合”圓桌論壇策劃方案。中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕出席會議并主持，學會領導及科轉委相關工作人員40余人參加。
中國職業技術教育學會科技成果轉化工作委員會（以下簡稱科轉委）成立于2019年12月22日，由來自41個工業門類的56位院士牽頭，秘書處設在中國科學院計算技術研究所，旨在加快科技成果轉化，引領職業教育與科技發展同步前行。本年度，科轉委第一次工作匯報會于4月21日召開，會議聽取了科轉委2020年工作計劃匯報，一致同意工作計劃并形成五個明確：明確科教產融合平臺示范學校遴選、明確2020年活動平臺與載體、明確建立線上工作平臺、明確建立線上培訓平臺、明確智庫建設方向，并對下一步工作做出部署。
本次會議即科轉委“2020活動平臺與載體”的延續。首先，由科轉委副主任兼秘書長田霖匯報2020年度“科教產融合”五期圓桌論壇策劃方案，論壇將由科轉委聯合中科院、清華、北航等高校以及華為、科大訊飛等企事業單位，圍繞智慧農業、智能制造、人工智能、工業互聯網、5G通信網絡五大主題，輸出“科教產融合”示范基地建設方案。
首期圓桌論壇將聚焦智慧農業，匯聚中科院涉農技術資源。科轉委副秘書長張玉成匯報了題為“第三代智能農機創新體系科教產融合示范”的首期論壇計劃：一是從中科院涉農院所技術資源入手，促進國家農機裝備創新中心資源向職教領域轉移。二是發揮科學院學科布局全面優勢進行技術整合，打造大馬力智能農機裝備平臺、微耕集群農機裝備平臺、草牧業智能農機裝備平臺；三是面向6G衛星通信，打造智能農機網聯技術平臺，建立智能農機核心數據及產業應用大數據平臺。論壇擬邀請主持基地設計與建設的科研機構、大學和龍頭企業及有意向參與基地建設的職業院校和應用型本科學校代表，圍繞第三代農機技術體系的頂層設計與思考，進行開放式討論。
針對論壇方案，參會者表示，“科教產融合”平臺資源非常好，同時建議論壇范圍從職業院校擴大至農機相關大學，推動相關大學了解智慧農業及第三代農機成果，通過頂級專家講座、教師編組，能夠把“科教產融合”平臺的科技成果轉化為教學成果。還有參會者表示，科技成果轉化要重視縱向貫通，相對于美國的產教科體系，中國特色社會主義更利于形成貫通機制，實現人才鏈、轉化鏈和數據鏈“三鏈并行”。科轉委代表表示，會后將依據建議完善論壇方案，并為圓桌論壇的舉行提供全面保障。
會議最后，魯昕對科轉委的工作給予了充分肯定，并作會議總結。魯昕表示，科轉委為學會分支機構和各專業委員會樹立了榜樣，切實踐行了學會“服務興會”的宗旨。本次論壇聚焦的5大領域是經濟發展難點痛點、數字經濟增長點、“新基建”投入重點，更是職業教育改革焦點。中國職教學會換屆即始于人工智能時代教育面臨的挑戰，換屆報告《人工智能賦能新時代技術人才培養的戰略思考》開啟了學會服務國家經濟從中低端到中高端的新征程。本次科轉委主題圓桌論壇直接對接智慧農業，助力打造農業數字化、網絡化、智能化體系，體現出學會高水平、高質量的服務。
魯昕認為，將圓桌論壇設在中科院圓廳會議室為職業教育作為“結構主導型教育”提供了高平臺。她指出圓廳寓意著中國職業教育對接科技進步，教育改革創新與科技同步賽跑，論壇要突出交流主題，將每期成果匯總以備年底舉辦科教產峰會，努力將圓桌論壇打造為學會“高大上+接地氣”的品牌活動。
魯昕指出，圓桌論壇應產出以產業升級為導向的鏈式成果，實現科研成果—產業成果—教學成果—人才培養成果—科研成果的閉環，打通科研鏈、數據鏈、產業鏈、教育鏈、教學鏈及人才鏈之間的通道。她指出，智慧農業培訓不一定局限于農機院校，還應包括智能制造、網絡傳媒等專業教師。
魯昕強調，通過圓桌論壇要實現“一個過程、三個成果”，即論壇與專家講座、培訓和會員服務并行。以圓桌會議為核心，緊跟課程培訓，通過線上+線下相結合的方式，將科技前沿對接院長、老師和學生，對接“三教”改革。要通過媒體和學會報道，在加強輿論宣傳的同時，用數字化方式持續擴大論壇成果的影響力。（劉莉）