2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情對我國各行各業(yè)造成了巨大影響。在黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)及全國人民的共同努力下，疫情已得到了有效控制。對我國高等教育來說，在做好疫情防控的同時還要全力保證正常的教育教學(xué)秩序。新學(xué)期伊始，在教育部“停課不停學(xué)”政策的整體引領(lǐng)下，全國各大高校師生積極行動起來，借助各種在線教學(xué)手段最大程度保證了正常教學(xué)活動的順利開展。
教育是一項有溫度的事業(yè)，在復(fù)雜和嚴峻的形勢下，高校在開展線上教學(xué)時更要保持教育的溫度。所謂教育的溫度，就是要讓學(xué)生在與教師的互動過程中感受到激勵、感受到理性、感受到關(guān)愛。讓每名學(xué)生不僅能接受正常的知識傳授，還能從課堂上感受到教育的溫度以形成自身的態(tài)度。
首先，教育應(yīng)如沸水般熾熱，讓學(xué)生形成積極樂觀向上的人生態(tài)度。
對于正處于人生發(fā)展重要階段的青年大學(xué)生來說，受到疫情的心理沖擊會較之其他人群更為直接和嚴重。特別是其中一些畢業(yè)班的學(xué)生還會因為疫情而影響正常的升學(xué)或就業(yè)。在此背景下，開展相關(guān)在線教育教學(xué)活動時，老師們就要充滿激情，以積極樂觀向上的態(tài)度感染學(xué)生，讓學(xué)生不僅充滿對學(xué)習(xí)的熱情，還在當(dāng)前的社會危機下保持對未來的樂觀和積極向上的態(tài)度。
具體來說，一方面無論什么專業(yè)的教師在授課時，避免以情緒低落的形象出現(xiàn)在課堂上，并要以我國抗擊疫情各條戰(zhàn)線的英雄事跡為藍本，向?qū)W生們傳達出中華民族在面臨病毒肆虐時的那種大無畏的民族精神和氣節(jié)；另一方面，充分結(jié)合所授課程特點，積極向?qū)W生描繪美好的未來，讓學(xué)生們樹立起“化危機為機遇”的辯證理念。諸如醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程授課教師，可以進一步向?qū)W生傳達醫(yī)學(xué)專業(yè)的偉大和對社會發(fā)展的重要性；公共衛(wèi)生管理類專業(yè)課程授課教師，可以強調(diào)未來社會公共衛(wèi)生管理的重要性和美好發(fā)展前景等。
其次，教育應(yīng)如冰水般冷靜，讓學(xué)生以理性的態(tài)度應(yīng)對危機。
當(dāng)前境外疫情持續(xù)蔓延，我國在做好疫情防控的前提下還要加快恢復(fù)經(jīng)濟社會正常秩序，面臨的形勢異常嚴峻，任務(wù)極為艱巨。在此背景下，關(guān)于疫情的各種不科學(xué)、不正確的謠言也難免四起。作為教育工作者，特別是大學(xué)教育工作者，需要在疫情防控的大背景下通過課堂教學(xué)讓學(xué)生樹立起沉著冷靜的態(tài)度，能夠以理性的思維甄別謠言，做出自己科學(xué)和正確的判斷。
具體來說，一方面教師自身要積極學(xué)習(xí)疫情防控相關(guān)專業(yè)知識，并結(jié)合課堂教學(xué)向?qū)W生講解傳授，讓他們掌握正確的防疫知識和相應(yīng)技能；另一方面，在課堂教學(xué)上以積極樂觀的態(tài)度感染學(xué)生，讓其樹立起抗擊疫情的必勝信念；最后，還要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的抗疫態(tài)度，特別是在針對一些謠言以及故意抹黑我國抗疫成就的言論時，能夠做到主動甄別和做出有理有節(jié)有度的駁斥與抗?fàn)帯?
最后，教育應(yīng)如溫水般溫暖舒適，讓學(xué)生們感受到關(guān)愛的力量。
此次新冠肺炎疫情的影響之大、破壞力之大是空前的。此時此刻，我們的社會需要更多的互相關(guān)愛和扶持。因此，對于以教書育人為主要目標(biāo)的大學(xué)教學(xué)活動更應(yīng)該具備如溫水般的溫暖舒適，讓學(xué)生們感受到關(guān)愛和關(guān)心，讓他們在逆境中看到希望，看到未來。
具體來說可以從如下幾個方面做出努力：第一，對身處疫情防控重點區(qū)域的學(xué)生、一線防控人員的子女以及貧困山區(qū)家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生給予更多的關(guān)愛與關(guān)懷，在課堂教學(xué)過程中適度給予其特殊關(guān)照，給予他們更多的激勵。第二，在課堂教學(xué)過程中，以更多鼓勵與贊譽激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性和自信心。大學(xué)生都是充滿了活力與自信心的年輕人，在他們的成長過程中需要更多的鼓勵與贊譽。比如在課堂教學(xué)上分享學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)，給予每個學(xué)生在回答問題時積極和正面的反饋，給予他們對相關(guān)問題探索更大的自由度和空間等。第三，積極幫助學(xué)生樹立起遠大的抱負和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此次疫情防控大背景下，要讓學(xué)生樹立起遠大的教育抱負和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們樹立起通過自身的學(xué)習(xí)進步能夠為國家、為人類文明的進步發(fā)展做出力所能及貢獻的遠大抱負。對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)使命感與責(zé)任感的激發(fā)，才是保證課堂教育教學(xué)質(zhì)量最好的方法。
人才培養(yǎng)是大學(xué)的首要職能，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量是大學(xué)教育教學(xué)活動的核心使命，而高質(zhì)量的課堂教學(xué)是履行這一使命的生命線與起點。利用在線教學(xué)是當(dāng)前我國大學(xué)維持正常教育教學(xué)活動的主要手段，需要在實踐教學(xué)過程中讓每一位教師樹立強烈的使命感與責(zé)任感，以疫情防控為契機營造出良好教學(xué)氛圍，保持大學(xué)教育應(yīng)有的溫度，努力達到教書育人事半功倍的效果。（伍宸 浙江外國語學(xué)院教育治理研究中心副教授、西溪青年學(xué)者）